Speciella utbildningsbehov i skolmatematiken

Speciella utbildningsbehov i skolmatematiken

Full item record

dc.contributor.author	Karlsson, Ingemar
dc.date.accessioned	2010-10-19T10:54:55Z
dc.date.available	2010-10-19T10:54:55Z
dc.date.issued	2010	en
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2043/10804
dc.description	Syftet med uppsatsen är att kartlägga hur många elever i skolår åtta och nio i tre Skånekommuner som har särskilt utbildningsbehov i matematik (SUM) och hur stor del av dessa som har specifikt utbildningsbehov, vilket innebär att de inte uppnår nivån godkänd endast i ämnet matematik. Dessutom är syftet att undersöka bakgrundsbetingelserna till betygen för några av dessa elever samt att belysa begreppet specifikt utbildningsbehov i förhållande till termen dyskalkyli. Jag har gjort en betygsinventering i de tre kommunerna samt använt mig av en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer då jag intervjuat tio SUM-elever i skolår nio. Resultaten visar sammanfattningsvis att de tre kommunerna uppvisar lägre andel elever som ej är godkända i matematik än såväl Skåne län som riket i övrigt. Endast 1 % av eleverna i skolår nio har specifikt utbildningsbehov i matematik. Elevernas sociala nätverk ligger bakom de problem som orsakat deras låga resultat i matematik.	en
dc.language.iso	swe	en
dc.publisher	Malmö högskola/Lärarutbildningen	en
dc.subject	dyskalkyli	en
dc.subject	specifik SUM	en
dc.subject	matematiksvårigheter	en
dc.subject	särskilt utbildningsbehov i matematik.	en
dc.title	Speciella utbildningsbehov i skolmatematiken	en
dc.type	H2	en
dc.setspec.uppsok	SocialBehaviourLaw	en