Utskrift från Malmö högskola - mah.se
Browsing Student Essays / Specialpedagogprogrammet (fd Specialpedagogisk påbyggnadsutbildning) by Issue Date
MUEP
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
Browsing Student Essays / Specialpedagogprogrammet (fd Specialpedagogisk påbyggnadsutbildning) by Issue Date
Now showing items 1-20 of 326
-
Motorik. Visst har motorik betydelse. 
Andersson, Anne; Ringdahl, Pia : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2001) STUDENT ESSAY 
English abstract: Studien bygger på en enkätundersökning som är riktad till specialpedagoger/speciallärare i Malmö och Kalmar med omnejd. Syftet har varit att kartlägga hur specialpedagoger/speciallärare uppmärksammar barn med motoriska svårigheter. Vi upplever att betydelsen av den motoriska utvecklingen har kommit lite i skymundan. Debatten om motorik var hetare för tio år sedan. Motoriken har stor betydelse för barnets hela utveckling. Med en väl utvecklad motorik får barnet ett bra självförtroende, god kroppsuppfattning och möjlighet till ett positivt socialt samspel. Vi har med detta arbete också försökt att få klarhet i om den motoriska utvecklingen har betydelse för barns inlärning, genom att studera vad olika författare skriver inom detta område. 
motorik.doc
(1.252Mb)
-
Individuella utvecklingsplaner Utvärdering och Kvalitetsutveckling av...
Thernell, Harriet; Svensson, Margareta : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2001) STUDENT ESSAY
English abstract: Utvärdering av Individuella utvecklingsplaner Föreliggande arbete är en utvärdering av ett system för individuella utvecklingsplaner som utgår från en bedömning av barnets behov. Detta system för individuella utvecklingsplaner ingår som en del i ett kvalitets- och utvecklingsarbete på flera nivåer. Utvärderingen bygger på intervjuer av personalgrupper inom förskola, förskoleklasser och grundskola årskurs 1 till 9 samt enkätundersökning genomförd med föräldrar och skolledare inom Kävlinge och Svalövs kommuner. Genom studien avses följande frågeställningar belysas: Är individuella utvecklingsplaner en bra metod att sätta fokus på barnets behov? Leder individuella utvecklingsplaner till ökad delaktighet för föräldrar? Leder individuella utvecklingsplaner till kvalitetsutveckling av verksamheten? Ett sammanfattande resultat av denna utvärdering är att individuella utvecklingsplaner leder till att barnets behov sätts i fokus, men att detta faktum inte med självklarhet får effekter för den verksamhet barnet vistas i. Individuella utvecklingsplaner kan inte i nämnvärd grad anses leda till ökad delaktighet för föräldrar. Individuella utvecklingsplaner som ett kvalitetsutvecklande instrument har svårt att få genomslag i förskola och skola.
0_Komplett.pdf
(1.541Mb)
-
Pedagogers och skolledares syn på professionell pedagogisk handlednin...
Bernspång, Marianne; Barta, Catarina : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2003) STUDENT ESSAY
English abstract: Pedagogers och skolledares syn på och åsikt om professionell pedagogisk handledning som kompetensutveckling i förskolan.
handledning.pdf
(135.4Kb)
-
Vägen mot en Hälsofrämjande skola
Jönsson, Helen; Christiansson, Annika : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) bachelor
STUDENT ESSAY
English abstract: Malmö högskola Lärarutbildningen Examensarbete Specialpedagogisk påbyggnadsutbildning Höstterminen 2005 Jönsson, Helen. & Christiansson, Annika. (2005) The road to a Health Promoting School. Schooldevelopment and leadership, specialeducation, Teachereducation at Malmö Högskola. The purpose with this work is to see how the school kan work with Health promoting and how the students in Sports and Health attatch to their profession and the Health promoting work. This work gives an overlook off earlier seience about Healht promoting work and a Health promoting school. Owning by intervjus with the teachers at the Korsavadsschool in Simrishamn and questions on paper to the students at Sports and Health on two different Schools we have found out how we as specialeducaters can work together with the remaning teachers for a health promoting School. The results by our examination showes that a Health promoting School is most wanted and possible. By open the doors between the teachers and intergrate the subjekts with each other we can work tougether and creat new ways that will work as a foundation for the student`s good health evan after that they have finish their eduqaution. Keywords: Health promoting School, food, movements, Schooldevelopment. Swedish abstract: Malmö högskola Lärarutbildningen Examensarbete Specialpedagogisk påbyggnadsutbildning Höstterminen 2005 Jönsson, Helen. & Christiansson, Annika. (2005). Vägen mot en Hälsofrämjande skola. (The road to a Health Promoting School) Skolutveckling och ledarskap, Specialpedagogisk påbyggnadsutbildning, Lärarutbildningen, Malmö högskola. Syftet med arbetet är att se hur skolan kan arbeta hälsofrämjande och hur de studerande på Idrott och Hälsa ser på sin profession och på hälsofrämjande arbete. Arbetet ger en överblick över gjord forskning om Hälsofrämjande arbete och en Hälsofrämjande skola. Genom intervjuer med pedagoger på Korsavadsskolan i Simrishamn samt enkäter till studerande på Idrott och Hälsa på två olika skolor har vi fått reda på hur vi som specialpedagoger tillsammans med övriga pedagoger kan arbeta för en Hälsofrämjande skola. Sammanfattningsvis pekar resultaten av våra undersökningar på att en Hälsofrämjande skola är både önskvärd och fullt möjlig. Genom att öppna upp dörrar och integrera ämnena med varandra går det att skapa ett arbetssätt som fungerar som grogrund för god hälsa och välbefinnande hos eleverna långt efter att de slutat skolan. Nyckelord: Hälsofrämjande skola, kost, rörelse, skolutveckling
slutversionen exjobb.pdf
(163.7Kb)
-
Kartläggning av elever på tidig utvecklingsnivå med flera funktionsne...
Granstedt, Inger; Karlsson, Eva : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) STUDENT ESSAY
English abstract: Screening of pupils at an early development level with mutiple disabilities. Swedish abstract: Malmö högskola Lärarutbildningen Skolutveckling och ledarskap Specialpedagogisk påbyggnadsutbildning Höstterminen 2005 Granstedt, Inger & Karlsson, Eva (2005)Kartläggning av elever på tidig utvecklingsnivå med flera funktionsnedsättningar. (Screening of pupils at an early development level with multiple disabilities). Skolutveckling och ledarskap, Specialpedagogisk påbyggnadsutbildning, Lärarutbildningen, Malmö högskola. Syftet med följande arbete var att studera hur specialpedagoger i praktiken kartlägger elever på tidig utvecklingsnivå med flera funktionsnedsättningar samt vad som kartläggs och hur pedagogerna använder och utvärderar informationen. Arbetet innehåller en översikt av kartläggningsmaterial som är speciellt anpassade till elever på tidig utvecklingsnivå med flera funktionsnedsättningar. Med hjälp av intervjuer undersöks vilka kartläggningsmaterial som används i verksamheterna. Huvudresultatet visar att pedagogerna använder nulägesbeskrivningen i den individuella utvecklingsplanen som kartläggning och inte de anpassade kartläggningsmaterialen. Nyckelord: kartläggning, tidig utvecklingsnivå, flera funktionsnedsättningar, individuella utvecklingsplaner. Handledare: Lotta Andersson Examinator: Sten-Sture Olofsson -
Elevassistenter i undervisningen Avgörande faktorer vid tillsättning ...
Lennartsson Stenlo, Catarina; Persson, Gunilla : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) bachelor
STUDENT ESSAY
English abstract: Teaching assistents Factors which support or prevent schools from using teaching assistents Swedish abstract: Malmö högskola Lärarutbildningen Skolutveckling och ledarskap Specialpedagogisk påbyggnadsutbildning Vårterminen 2005 Persson, Gunilla. & Lennartsson Stenlo, Catarina. (2005). Elevassistenter i undervisningen. Avgörande faktorer vid tillsättning. (Teaching assistents. Factors which support or prevent schools from using assistents.) Skolutveckling och ledarskap, Specialpedagogisk påbyggnadsutbildning, Lärarutbildningen, Malmö högskola. Syftet med arbetet är att undersöka faktorer som är avgörande då skolledare väljer att anställa elevassistenter. Följande frågeområden ligger till grund för intervjuerna: Vilka behov som styr. Synen på elevassistentens yrkesroll och arbetsuppgifter Uppfattning om specialpedagogik. Vår undersökning baserar sig i huvudsak på kvalitativa data som samlats in med hjälp av intervjuer med skolledare och lärare. Vi har valt en systemteoretisk utgångspunkt som förklaringsmodell för vår studie som belyser intervjupersonernas idéer och hur de påverkar besluten. Sammanfattningsvis visar vår undersökning på att stödåtgärd i form av elevassistent i huvudsak väljs då eleven har behov av stöd i sin sociala utveckling. Dessutom kan vi konstatera en skillnad i kraven på utbildning beroende på om det är elevens sociala utveckling eller kunskapsutveckling som avses. I studien framkommer andra faktorer som påverkar och kan bli avgörande. De främsta är; omgivningens krav och behov samt ekonomi. Nyckelord: behov, elevassistent, specialpedagogik, systemteori, yrkesroll Gunilla Persson Catarina L Stenlo Handledare: Lotta Anderson Examinator: Lars Berglund
Elevassistenter i undervisningen.pdf
(578.0Kb)
-
Pedagogers uppfattning om blyga och utagerande elever
Holmer, Maria; Hugosson, Anette; Waern, Ulrika : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) bachelor
STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Malmö högskola Lärarutbildningen Skolutveckling och ledarskap Specialpedagogisk påbyggnadsutbildning Höstterminen 2005 Holmer, Maria. Hugosson, Anette. & Waern, Ulrika. (2005). Pedagogers uppfattning om blyga och utagerande elever. (Educationalists opinion of shy and acting out pupils). Skolutveckling och ledarskap, Specialpedagogisk påbyggnadsutbildning, Lärarutbildningen, Malmö högskola. Syftet med vårt arbete är att undersöka hur pedagoger uppfattar blyga respektive utagerande elever, samt om det finns någon skillnad i hur mycket fokus det läggs på att se och möta dessa båda grupper. Arbetet bygger på 14 intervjuer med pedagoger som arbetar i grundskolans tidigare år. Vi vill även ta reda på vilken förståelse, kunskap och erfarenhet som pedagogerna har om vårt ämne, samt vilket specialpedagogiskt stöd som kan vara tänkbart. Resultatet visar att det är viktigt i bemötandet av blyga och utagerande elever att tänka på att ge positiv uppmärksamhet samt att tänka på sitt eget förhållningssätt. Pedagogerna betonar vikten av att se eleverna, men menar att svårigheten ligger i för stora barngrupper och för lite tid. När det gäller de utagerande ligger det stort fokus på den negativa uppmärksamheten medan de blyga ofta inte får någon uppmärksamhet alls. De tar inte för sig på samma sätt. Det framkommer att det är de utagerande som blir prioriterade när det gäller resursfördelningen i skolan och att det sällan eller aldrig skrivs ett åtgärdsprogram för blyga elever. Nyckelord: bemötande, blyga, utagerande, specialpedagogiska insatser Maria Holmer Anette Hugosson Ulrika Waern Limhamnsvägen 10 C Börringegatan 4 A Kvarngården 217 59 Malmö 217 72 Malmö 274 92 Skurup
sista ex.arbete.pdf
(311.9Kb)
-
Pedagogers reflektioner på samverkan och integrering mellan grundskol...
Dahlberg, Kristina; Jalhed, Karin : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) bachelor
STUDENT ESSAY
c-uppsats_kd_kj.pdf
(486.8Kb)
-
På väg mot en inkluderande skola - från ord till handling Towards inc...
Ludvigsson, Ann-Sofie; Söderholm, Agneta : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Arbetet handlar om inkludering och beskriver en kommuns strategi för att förändra sin verksamhet från en exkluderad särskola till att alla elever erbjuds plats på sin hemskola.
inkluderandeskola.pdf
(748.4Kb)
-
Flerspråkiga förskolebarns möte med det svenska språket i segregerade...
Skans, Anders : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Arbetet undersöker erfarenheter av arbetssätt och metoder i förskolan för att möta flerspråkiga barn som har liten eller ingen kontakt med det svenska språket och samhället.
Flersprakigabarn.pdf
(122.2Kb)
-
Den odefinierade specialpedagogiken
Sandahl, Sture; Sjödin, Anna : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) STUDENT ESSAY
English abstract: The undefined special education. Swedish abstract: Sandahl, Sture och Sjödin, Anna. (2005). Den odefinierade specialpedagogiken. (The undefined special education.) Skolutveckling och ledarskap, Specialpedagogisk påbyggnadsutbildning, Lärarutbildningen, Malmö högskola. Syftet med följande arbete är att kartlägga de föreställningar rektorer har om elever i behov av särskilt stöd och specialpedagogisk kompetens när de fattar beslut som berör det specialpedagogiska verksamhetsområdet. I arbetet ges läsaren en teoretisk genomgång om bland annat specialpedagogik, kategoriskt och relationellt perspektiv, ledarskap och skolutveckling samt en teori baserad på Foucaults tankar om avvikelse – normalitet och maktstrukturer, som ligger till grund för bearbetandet av våra slutsatser. Metoden för vår undersökning är delvis strukturerade intervjuer med samtliga tio grundskolerektorer i en kommun. Arbetet ingår i projektet PROSPEC vid Malmö högskola. Sammanfattningsvis tyder resultaten på att de intervjuade rektorerna hade god kännedom om den specialpedagogiska examensordningen, samtidigt som det rådde oklarheter angående hur specialpedagogernas tjänster skulle utformas. Nyckelord: Foucault, ledarskap, skolutveckling, specialpedagogik.
specped.pdf
(495.9Kb)
-
Att möta föräldrar som delar sitt ansvar med experter: Specialpedagog...
Hansen, Anneli; Liljedahl-Eckerbom, Eva : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Arbetet grundar sig på Riddersporres (2003) avhandling, Att möta det oväntade. Tre grund- mönster i föräldrarnas sätt att förhålla sig presenteras. Vårt resultat visar bland annat att förhållningssätten känns igen oavsett barnets funktionshinder och ålder.
examensarbete.pdf
(262.7Kb)
-
Hur man som specialpedagog kan arbeta med elever i behov av stöd i si...
Bengtsson, Petra : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) bachelor
STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Mitt syfte med arbetet är att undersöka hur specialpedagoger arbetar med elever i behov av stöd i sin läs- och skrivutveckling i skolår ett, två och tre. Arbetet ger en översikt om tidigare forskning i ämnet, vad läroplanen säger om tal och språk, läsutvecklingens olika dimensioner, olika inlärningsmetoder, monolog och återberättande som skriftspråksstimulerande inslag samt motivationens och motorikens betydelse för läs- och skrivutvecklingen. Med hjälp av observationer av tre elever och en specialpedagog samt intervjuer av två specialpedagoger gör jag en beskrivning och analys av hur eleverna får stöd och motivation i sin läs- och skrivutveckling. Sammanfattningsvis pekar resultatet på att om eleverna får den hjälp och det stöd de behöver så har de bättre förutsättning för att lära sig att läsa och skriva.
Examensarbete2005_PB[2].pdf
(259.7Kb)
-
Matematiksvårigheter i klassrummet. Möjligheter - hinder
Andersson, Lotta; Johnsson, Lena : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) STUDENT ESSAY
English abstract: Learning difficulties in mathematics in the classroom. Possibilities - difficulties. Swedish abstract: Syftet med vår studie var att se hur stor andel elever som enbart hade problem med matematiken och komma i kontakt med dem för intervjuer. Genom intervjuerna ville vi ta del av elevernas syn på sin situation: vilka problem de upplevde, hur de ville bli bemötta samt i vilken miljö eller situation de arbetade bäst. Via en enkät, riktad till matematiklärare som undervisade år 5-9 vid två skolor, täcktes ett elevunderlag av ca 800 elever in. Genom lärare som sade sig ha elever med svårigheter i matematik kom vi i kontakt med elever som sedan intervjuades. Eleverna tycker att matematik är ett viktigt ämne, de vill lära sig trots de svårigheter de har i ämnet. Lärarna var eniga kring elevernas bristande baskunskaper, okoncentration men också svårigheten att penetrera den komplexa situation som en elev i matematiksvårigheter befinner sig i. Målet bör vara att låta eleven hitta förståelsen för vad matematik inbegriper samt att på ett vardagligt och naturligt sätt lära dem att använda sig av kompensatoriska hjälpmedel som skall finnas framme i deras klassrum.
Microsoft Word - ex.arb2.pdf
(420.3Kb)
-
Specialpedagogens roll i den integrerade skolan
Malm, Birgitta; Löf, Maj : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) bachelor
STUDENT ESSAY
English abstract: The role of the special education teacher in the integrated school Swedish abstract: Samhällets sociala struktur har förändrats under de senaste decennierna och strukturförändringarna har påverkat skolans lagar och förordningar. Skolan har behov av nya former av pedagoger och dit hör specialpedagogen. Nya professioner inom skolans verksamhet har inneburit förändrade pedagogiska arbetssätt. Idag har speciallärare på många skolor ersatts av specialpedagoger. Syftet med vårt arbete har varit att se hur specialpedagogens roll ser ut i lokala och centrala resursteam i den integrerade skolan, att undersöka och kartlägga vilket stöd mentorer/klasslärare söker hos specialpedagog. Vi har gjort våra undersökningar på skolor i två olika kommuner i Skåne. Vårt syfte har varit att undersöka vilket stöd specialpedagogerna rekommenderar och om stödinsatserna ger något resultat. Med hjälp av enkätundersökning och intervjuer vill vi ge en bild av hur specialpedagogens arbete fungerar ute i skolorna. Våra resultat visar att många lärare har insett specialpedagogens betydelse för sin egen undervisning men vid intervjuerna framkommer ofta önskan om både speciallärare och specialpedagog. Lärare är i behov av kompetensutveckling i specialpedagogik för att känna sig säkra i den integrerade undervisningen.
ex-arbete.pdf
(701.1Kb)
-
Lekarbete en specialpedagogisk metod för barn till utlandsfödda föräl...
Sjögren, Karin; Wernerheim, Lena : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) bachelor
STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Syftet med följande arbete var att undersöka lekarbetspedagogers uppfattning om lekarbetets betydelse, när det gäller utveckling och lärande hos barn till utlandsfödda föräldrar, utanför Skandinavien. Vi analyserade vårt arbete utifrån ett salutogent perspektiv. Arbetet ger en översikt över lek, lekarbete och lekarbetspedagogik. Med hjälp av intervjuer undersökte vi lekarbetspedagogers inställning till lekarbetets betydelse för barn till utlandsfödda föräldrar. Vi tog också reda på intervjupersonernas uppfattning om det fanns något område hos barn som utvecklades särskilt positivt under lekarbetet. Vi granskade även lekarbetspedagogernas uppfattning om deras lednings och kollegors kunskap om lekarbete som en specialpedagogisk metod.Sammanfattningsvis pekar resultatet av vår undersökning på att lekarbete är en effektiv metod för barn till utlandsfödda föräldrar. Samtliga intervjuade lekarbetspedagoger anser att barns emotionella och kognitiva utveckling förbättras i hög grad av lekarbete. -
Är lekarbete en effektiv metod för barn med koncentrationssvårigheter...
Hjortham, Susan : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) bachelor
STUDENT ESSAY
English abstract: The purpose of this study was to see if play pedagogy is an effective method for children with difficulties in ability to concentrate and social relations. I also wanted to know if the ability to concentrate and ability to establish functional social relations had improved positively during the period with play pedagogy. I examined pedagogue point of view about and the results of play pedagogy concerning some of these children using interviews with play pedagogue and other pedagogue working with the child and take part in some of evaluations and play timetable as pedagogue mediate. Conclusively the results of my examination point out that play pedagogy is an effective method for children with difficulties in concentration ability and that social relations has improved to a high degree and in a positive way for children/pupils with play pedagogy. Swedish abstract: Syftet med undersökningen var att se om lekarbetsmetoden är en effektiv metod för barn med koncentrationssvårigheter och/eller svårigheter med sociala relationer. Jag ville också få svar på om koncentrationsförmågan och förmågan till att etablera fungerande sociala relationer förbättras positivt hos barn/elever genom lekarbete. Jag undersökte pedagogers uppfattningar om och resultaten av lekarbete på några av dessa barn via intervjuer med lekpedagoger och andra pedagoger kring barnet och tog del av utvärderingar och lekschema som lekpedagoger förmedlade. Sammanfattningsvis pekade resultaten av min undersökning på att lekarbete är en effektiv metod för barn med koncentrationssvårigheter och sociala relationssvårigheter och att koncentrationsförmågan och sociala relationer i hög grad förbättrats positivt hos barnet/eleven genom lekarbete.
Examensarbete.pdf
(249.3Kb)
-
Läsutveckling i åldersblandade och åldershomogena klasser
Ericsson, Una : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) bachelor
STUDENT ESSAY
English abstract: Reading development in multigrade and singlegrade classes Swedish abstract: Syftet är att undersöka om det är någon skillnad på hur elevernas läsförmåga utvecklas om de går i åldersblandad eller i åldershomogen klass.n annan del av syftet är att undersöka om det är någon skillnad på hur pojkar och flickor utvecklar sin läsförmåga i de båda olika klasstyperna. För att göra undersökningen har olika lästest använts. Genom att jämföra resultat i årskurs tre med resultat från inskolningsprov i årskurs ett har jag försökt att få ett mätbart värde på elevernas läsutveckling. Resultaten har i lämpliga fall bearbetats statistiskt och arbetet är kvantitativt till sin karaktär. Resultaten pekar på att det är större skillnad på pojkars och flickors läsförmåga och på deras läsytveckling än vad det är på elever från olika typer av klasser. Det förligger dock en liten skillnad mellan de olika klasstyperna, de åldersblandade eleverna är något bätre. Denna skillnad är inte statistiskt signifikant men blir det vid en jämförelse mellan åldersblandade flickor och åldershomogena pojkar. I de åldersblandade klasserna finns fler elever med "extremvärde" än i de åldershomogena klasserna.. Särskilt utmärkande är att 25 procent av de åldersblandade pojkarna hamnar i gruppen som kan betraktas ha lässvårigheter.
Examensuppsats.pdf
(314.2Kb)
-
Detta var min sista chans! Elever med socioemotionella svårigheter be...
Lelinge, Balli; Hartnor, Ing-Marie : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) bachelor
STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Hartnor, Ing-Marie & Lelinge, Balli (2005). Detta var min sista chans! Elever med socioemotionella svårigheter berättar om sina upplevelser av den segregerade skoltiden (This was my last chance! Pupils with social and emotional difficulties relate their experiences of the segregated school system). Syfte: Denna studie har som övergripande syfte att försöka förstå elevens upplevelse av skoltiden före, under och efter segregeringen samt att undersöka hur lärarens förhållningssätt påverkar elevens inre (emotionella) och yttre (sociala) utveckling. Metod: För att få svar på våra frågor har vi använt oss av intervju som metod. Målgruppen utgjordes av 15 elever med socioemotionella svårigheter, varav nio elever kom från en s.k. halvsegregerad skolform, vilket innebar att delar av skoldagen (och även en del efter skoltid) var förlagd till en särskild undervisningsgrupp. Resterande sex elever hade sin senare del av grundskoletiden förlagd till ett skoldaghem, i en s.k. helsegregerad skolform. För att kartlägga elevernas minnen och upplevelser från den segregerade skoltiden, har vi använt oss av nutida, retrospektiva och framtida frågeställningar. Elevernas ålder var vid intervjutillfället mellan 17 – 26 år. Resultat: Vårt resultat visar entydigt att eleverna inte upplevde några hinder eller problem med den segregerade skolformen, utan snarare såg möjligheter att få hjälp med sina svårigheter. Det har i studien framkommit att yrkeskompetens, förhållningssätt, metoder och lärarnas inställning har spelat en avgörande roll för elevernas utveckling. Brister i nämnda faktorer har visat sig bidra till att behovet av segregering har uppkommit. Enligt vår undersökning har ingen av eleverna sagt att den segregerade skoltiden varit negativ eller stigmatiserande, tvärtom uttrycker alla att utan den segregerade tiden, hade inte deras liv varit lika positivt som det är i dag. De segregerade skolformerna har endast upplevts ge positiva möjligheter. Nyckelord: elever med socioemotionella svårigheter, lärarnas förhållningssätt, möjligheter och hinder, segregerade skolformer. Balli Lelinge Ing-Marie Hartnor Handledare: Ingrid Sandén Examinator: Lars Berglund -
Learning and teaching mathematics - intervjues with teachers speciali...
Wikstrom, Maria; Viberg, Marianne : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) bachelor
STUDENT ESSAY
Examensplan.pdf
(405.0Kb)
Now showing items 1-20 of 326