Utskrift från Malmö högskola - mah.se
Student Essays / Lärarutbildning: Barndoms- och ungdomsvetenskap
MUEP
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
Student Essays / Lärarutbildning: Barndoms- och ungdomsvetenskap
Recent Submissions
-
Att utöva matematikdidaktik 
Möller, Patricia : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2011) bachelor
STUDENT ESSAY
Swedish abstract: "Att utöva matematikdidaktik" På senare tid har det genomförts diverse nationella och internationella studier kring matematikdidaktik. Slutsatsen är entydig; medvetenhet om matematikdidaktik i skolan gagnar elevers matematikkunnande. Det räcker inte att matematiklärarna har kunskap i matematik utan de måste också kunna förmedla den kunskapen till eleverna så att lusten och intresset för matematik väcks och vidmakthålls. Syftet med föreliggande studie är att undersöka två fjärdeklasslärares tillämpande av matematikdidaktik vid introduktion och genomförande av nya matematikuppgifter. Uppsatsens teoretiska del utgår från en litteraturstudie kring relevanta undervisningsmetoder och speciellt fokus är lagt på begreppet matematikdidaktik. Här förklaras även skillnaden mellan matematik som vetenskap och den matematik som vi lär oss i skolan, så kallad skolmatematik. I den empiriska studien har två lärare i matematik från två olika skolor deltagit. Undersökningens insamlade material består av observationer och informella samtal med berörda lärare, deras synpunkter kring matematikdidaktik, undervisningsmetoder och användningen av laborativt material som en del i utövandet av matematikdidaktik. Frågeställningar som ligger till grund för detta arbete är följande: Vilka val görs i introduktionen och genomförandet av nya matematikuppgifter? Vilka iakttagelser går det att göra gällande två olika lärares matematikundervisning i två skolor med olika upptagningsområden? Vilken typ av undervisningsmaterial används? Utifrån studien har jag dragit slutsatsen att lärarnas undervisningsmetoder saknar ett brett utövande av matematikdidaktik. Det avspeglar sig i läroboksstyrd matematikundervisning och elevernas svårigheter att tillämpa olika beräkningsprocedurer i andra sammanhang, det vill säga att de ska förstå vad uppgiften handlar om och hur de ska angripa problemet. I stor utsträckning återgick eleverna till böckerna för att hitta svar på det de inte hade förstått efter genomgången. En del av eleverna frågade läraren medan andra blev frustrerade. Visserligen fanns en grupp av elever som hade lättare att förstå och visste vad de skulle göra, men de utgjorde inte majoriteten i klassen. -
Pedagogers bemötande av pojkar och flickor i förskolan
Persson, Veronica; Jönsson, Helena : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2013) STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Syftet med denna studie är att studera om pedagoger bemöter flickor och pojkar lika eller olika på en förskola. Frågeställningarna till detta syfte är följande: Hur bemöter pedagoger pojkar respektive flickor? Hur talar pedagoger med pojkar och flickor på förskolan? Hur arbetar pedagogerna på förskolan ur ett genusperspektiv i den vardagliga verksamheten? Teorier som ingår i studien är bland annat bemötande; hur pedagoger och andra vuxna bemöter barn i och utanför förskolan, genus och genusarbete i förskolan och olika genusbegrepp tas även upp. Studien har gjorts på en förskola där pedagoger har intervjuats och observerats i deras möte med barnen på förskolan. Resultatet av denna studie kan sammanfattas med att pedagogerna själva på den aktuella förskolan anser att de bemöter pojkar och flickor lika men att de ändå kan bli bättre med att arbeta med det i deras verksamhet. Det som kunde urskiljas genom observationerna var att pedagogerna ibland bemötte barnen lika oavsett kön men ibland bemöttes de utifrån könstereotypiska förhållningssätt. 
Examensarbetet.pdf
(350.7Kb)
-
Förskollärares uppfattningar om trygghet i förskolan.
Ekholm, Emma; Cecilia, Gode : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2013) STUDENT ESSAY
examensarbete2013.pdf
(472.3Kb)
-
Barns inflytande i förskolans samling
Karaman Salkic, Merjem : Malmö högskola/Kultur och samhälle (2012) STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Abstract Syftet med denna undersökning är att få en djupare förståelse för hur pedagoger arbetar med barns inflytande och delaktighet under samlingen. Studien belyser pedagogers uppfattning kring samlingens betydelse och de förväntningar de har på samlingen. Jag vill också undersöka på vilket sätt barn visar intresse för samlingen. Detta gör jag genom att intervjua pedagogerna om barns intresse för samlingen, och genom att själv observera barnen. Studien bygger även på att se skillnader i två olika förskolor, en kommunal med Reggio Emilia-inspirerad pedagogik och en privat förskola med allmän inriktning. Studien kopplas till tidigare forskning och relevanta teorier utifrån mina fyra frågeställningar. Jag har valt att belysa samling som fenomen, barns inflytande och delaktighet, demokratisk syn på förskolan och Reggio Emilias pedagogik. Jag har valt en kvalitativ ansats genom att intervjua fyra förskollärare och två barnskötare. Strukturerad intervju med samma frågor har använts till alla informanter i samma ordningsföljd. Jag har också observerat tre filmsekvenser från tre olika avdelningar, som belyser samlingen. Informanterna i min studie har framfört olika tankar kring samlingen, men det finns också likheter. I den kommunala förskolan arbetar pedagoger mycket med barns inflytande och barnen tillåts påverka verksamhetens innehåll. Barns inflytande i den privata förskolan är däremot begränsat. Där fokuserar pedagoger på att lära barn så mycket som möjligt för att de ska förberedas inför skolan. Nyckelord: Inflytande, delaktighet, samling, demokrati
Examensarbete.pdf
(737.3Kb)
-
Inkludering av barn i behov av särskilt stöd i förskoleklass
Edwardson, Hanna; Karlsson, Lotti : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2013) STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Denna studie belyser i vilken mån elever i behov av särskilt stöd blir inkluderade i verksamheten. Studiens syfte är att se hur pedagogerna arbetar med inkludering av dessa elever i den dagliga verksamheten. Studien syftar även mot vad för sorts handledning och stöd lärarna kan få ta del av. Dessutom har det genomförts intervjuer med pedagoger och flera specialpedagoger. Det har även genomförts observationer av en verksamhet där det finns barn i behov av särskilt stöd. Resultatet av studien var att inkludering av barn i behov av särskilt stöd sker genom att visa hänsyn till den övriga gruppen genom att bland annat dela upp barngruppen i smågrupper, på så sätt blir det lättare för pedagogerna att ta tillvara på och se varje enskilt barn och visa hänsyn till deras behov.
Examensarbete.pdf
(339.9Kb)
Search
Browse
My Account
Statistics
Discover
-
Author
-
Date Issued
-
Subject Words