Utskrift från Malmö högskola - mah.se
Browsing Student Essays / Lärarutbildning: Historievetenskap och lärande by Issue Date
MUEP
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
Browsing Student Essays / Lärarutbildning: Historievetenskap och lärande by Issue Date
Now showing items 1-20 of 150
-
Samerna i historie läromedel och läroplaner 
Johansson, Sara : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2004) STUDENT ESSAY 
English abstract: Students in the Swedish nine-year compulsory school, should according to the 1994 curriculum obtain, “ knowledge about the national minorities culture, language, religion and history”. For the schools to complete this commission it demands that the textbooks bring up questions about the Lappish culture and the Lappish living conditions in a correct and multifaceted way. A perusal maid by the Governments Institution for textbooks and teaching aids (SIL) 1990 concerning the Lappish conditions handles in the textbooks and teaching aids in the social studies subjects showed big lacks – the Lappish were pretty much invisible in these books. In case project is an inventory and analysis of the textbooks in the grade F-6 in history, a total of 11 textbooks on 7 publishing houses. The purpose was to find out how the Lappish are illustrated in the Swedish textbooks in history, and survey in which extent the Lappish was included and if the contents of the books fullfil the requirements and goals in LPfö 94 and in the syllabus of history. One attempt to estimate the relevance of the texts has been done. With relevance content refers here to facts that lies in line with and gives the pupils a possibility to fullfil the goals in the curriculum and in the syllabus for the subject of history. The result of the analysis has been compared with the review that the Governments Institution for textbooks and teaching aids (SIL) made in 1990. The comparison showed some differences which involves a development to the better. Despite this the main impression is that many of the lacks which are criticized still remains in the textbooks and teaching aids of today. For as long as the textbooks brought up the questions about the Lappish, the information was how the Lappish used to live in former times sporadic and the contents about how the Lappish lives today even thinner. The culture of the Lappish appears as exotic and unchangeable and romantic. The contents has also a powerful one-sided against the reindeer industry but nothing has been mention about the crise that the reindeer industry has been through. The suffering and oppression that the Lappish has been vulnerable by through the history is invisible in the review textbooks and teaching aids, and if they in contrary to expectation bring up the oppression it gives an extremely small place of the total contents. The Lappish history is to a large part a concealed history and the analysis shows that the Lappish still is an invisible ethnic group in the subject history just as the rapport that was made by the SIL showed in 1990. Swedish abstract: Elever i den svenska grundskolan ska enligt 1994 års läroplan inhämta ”kunskaper om de nationella minoriteternas kultur, språk, religion och historia”. För att skolorna ska kunna fullfölja detta uppdrag krävs det att läroböckerna tar upp frågor om den samiska kulturen och samernas levnadsförhållanden på ett korrekt och mångsidigt sätt. En granskning gjord av Statens Institut för Läromedel (SIL) 1990 beträffande hur de samiska förhållandena behandlas i läromedel i de samhällsorienterande ämnena visade på stora brister – samerna var i stort sätt osynliga i dessa läroböcker. Föreliggande projekt är en inventering och analys av läromedel i årskurs F-6 i historia, totalt 11 läroböcker utgivna på 7 förlag. Syftet var att ta reda på om samerna åskådliggörs i de svenska läromedlena i historia, samt att kartlägga i vilken utsträckning samerna fanns med och om innehållet uppfyller kraven och målen i Lpo 94 samt kursplanen för historia. Ett försök att skatta texternas relevans har gjorts. Med relevant innehåll avses här fakta som ligger i linje med samt ger eleverna en möjlighet att uppfylla målen i läroplanen och kursplanen för ämnet historia. Resultatet av analysen har jämförts med den granskning som Statens institut för läromedel (SIL) utförde 1990. Jämförelsen visar på vissa skillnader som innebär en utveckling till det bättre. Trots detta är huvudintrycket att många av de brister som påtalades då kvarstår i dagens läromedel. I den mån läroböckerna tog upp de samiska frågorna, var informationen om hur samerna levde förr sporadisk och innehållet om hur samerna lever idag ännu magrare. Samernas kultur framstår som exotiskt och oföränderligt samt romantiserat. Innehållet har även en kraftig slagsida mot rennäringen men inget nämns om den kris som rennäringen har gått igenom. Det lidande och förtryck som samerna varit utsatta för genom historien är osynligt i de granskade läromedlen, om de mot förmodan tar upp förtrycket ges det en ytterst liten plats av det totala innehållet. Den samiska historien är till stor del en dold historia och analysen visar att samerna fortfarande är en osynlig folkgrupp i ämnet historia precis som SIL rapporten visade 1990. 
Sara-text.doc
(164.8Kb)
-
Är skolan en del av verkligheten, och integrerar den med so-undervisn...
Jarlinius, Marina : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Målet med den här uppsatsen är att undersöka om skolan är en del av verkligheten i den bemärkelsen att so-lärarna använder sig av studiebesök och människomöten inom sina so-ämnen på högstadiet. Genom kvalitativa intervjuer har jag frågat fyra elever respektive fyra lärare vad de anser i den här frågan. När det gäller elevernas uppfattning så visade resultaten att de uppskattar olika former av studiebesök och människomöten inom de olika so-ämnena och de har kvarstående minnen från olika utfärder och besök av personer på skolan. Resultaten visade också att hälften av de utfrågade eleverna är nöjda med hur dagens so-kunskap förmedlas. Lärarna däremot vill göra mer än vad de anser sig ha möjlighet till. Överlag tycker de att studiebesök är trevligt och konkret. Tyvärr ger arbetsbördan och högstadiets timplan dem organisatoriska problem vid olika utfärder. Besök av människor i skolan har de tudelade uppfattningar om. Vissa besök, som från före detta missbrukare eller personer med en annan sexuell läggning, ses som mindre lämpade än andra. Trots detta har lärarna haft besök av olika karaktär och dessa har varit givande och lärorika för både elever och lärare.
marina.jarlinius.pdf
(158.8Kb)
-
Lust att lära - En studie om motivationen hos gymnasieelever i histor...
Rehnberg, Sara : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
English abstract: The purpose of this study has been to investigate how upper secondary school students can become more motivated to the subject of History. I have chosen to present the difference between boys' and girls' motivation to the subject History, foremost to see if there is a difference and if that is the case, what that/those is/are. The study was carried through by a questionnaire at a upper secondary school in the municipality of Lund, where 55 students chose to participate. The result proves, among other things, that the teacher’s teaching methods, flexibility and personality are of great importance for the motivation of the students. The students discover that their motivation increases when they get explicit instructions and when they get to participate in the design of the teaching and in what they are going to learn. There were no explicit difference in the result between boys and girls. My conclusion is that the teacher, by making his/her teaching varying and letting the students have influence will increase the students’ motivation to the subject. Swedish abstract: Syftet med denna studie har varit att undersöka hur gymnasieelever kan bli mer motiverade i historieämnet. Jag har valt att redovisa skillnaden mellan killar och tjejers motivation till historieämnet, framförallt för att se om det finns någon skillnad och i så fall vad den/de är. Undersökningen genomfördes genom en enkät på en gymnasieskola i Lunds kommun, där 55 elever valde att delta. Resultatet visar bl.a. att lärarens undervisningssätt, flexibilitet samt sätt att vara har en stor betydelse för elevernas motivation. Eleverna upplever att deras motivation ökar när de får tydliga instruktioner och när de får vara delaktiga i utformandet av undervisningen och vad som ska studeras. Det blev dock ingen tydlig skillnad i resultatet mellan killarna och tjejerna. Min slutsats blir såldes att läraren genom att variera sin undervisning och låta eleverna få ha inflytande över planeringen och undervisningen ökar elevers motivation för ämnet.
Lust att lära.pdf
(472.7Kb)
-
Diskurs i läromedel
Albertsson, Björn : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
English abstract: Abstract This is an examination of discursive change in textbooks. The purpose of the examination is to find out how the text in history textbooks has changed during the last decades. Question at issue: How has the discourse surrounding the description of socialism changed in history textbooks? The theoretical basis for this essay is collected partially from Staffan Selanders Lärobokskunskap (1988) and partially from Norman Faircloughs critical discourse analysis. The method is founded upon Selanders ideas of what to investigate in a textbook analysis. What is examined is therefore the three areas selection, style and explanations. These three areas are analyzed on the basis of Faircloughs dimensions; text and discursive practice. The corpus is constituted of one old textbook and two new textbooks. The research findings are that changes have taken place in all the three areas selection, style and explanations. Significant structural changes have been made and the way of historical description has changed in many respects. Swedish abstract: Abstract Detta är en undersökning av diskursiva förändringar i läromedel. Syftet med undersökningen är att ta reda på hur lärobokstexten i historieläromedel har förändrats under de senaste decennierna. Frågeställning: Hur har diskursen kring framställningen av socialismen förändrats i historieläromedel? Teorierna som ligger till grund för undersökningen är hämtade dels från Staffan Selanders Lärobokskunskap från 1988 och dels från Norman Faircloughs kritiska diskursanalys. Metoden grundar sig i Selanders tankar om vad som bör undersökas i en läromedelsanalys. Vad som undersöks är därför de tre områdena urval, stil och förklaringar. Dessa tre områden analyseras utifrån Faircloughs dimensioner; text och diskursiv praktik. Materialet som undersökts är ett äldre läromedel och två nyare. Undersökningens resultat är att förändringar har skett på alla de tre områdena urval, stil och förklaringar. Betydande omstruktureringar har gjorts av texterna och sättet att framställa historien på har förändrats i flera avseenden.
Diskurs i läromedel.pdf
(275.4Kb)
-
Attityder till IT i historieundervisningen
Zajdel, Nicklas : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
English abstract: The purpose of this paper is to show teachers and students attitudes towards using information technology in the studies of history in a specific context and how we can use IT to learn better. The paper will give a better understanding about information technology and learning. A history teacher has been interviewed to give a deeper understanding of the answers given in a connecting broader survey study. The use of IT which increased learning was the possibility to information searches and communication on the internet. The survey shows that students are very positive to using IT in their studies but also that there is a flaw in the criticism of the sources. Another detail that was enlightened by this survey was that the teachers’ knowledge of IT has to be improved. Swedish abstract: Mitt syfte är att visa elevers och lärares attityder till att använda IT i historieundervisningen utifrån undersökningens kontext och att se på vilka sätt vi kan utnyttja ett mediums egenskaper för att påverka lärandet. Uppsatsen kommer därav att bidra till ytterligare förståelse och kunskap kring IT och lärande. Med kvalitativa undersökningsmetoder har en intervju genomförts med en historielärare för att få en djupare förståelse av den kvantitativa undersökning som genomförts i form av enkäter. Den av elevernas användning av IT som mest tillför lärandet något anser jag utifrån undersökningen vara möjligheterna till att söka information kopplat till skolarbetet samt att lättare sköta kommunikation mellan andra elever och lärare. Undersökningarna i arbetet visar att eleverna är mycket positiva till att använda IT i undervisningen men visar också brister i elevernas medvetenhet kring källkritik. En viktigt detalj i som har uppkommit i mitt arbete i att besvara frågeställningen var att lärarnas IT kunskaper måste förbättras. -
Svensk-norska unionsupplösningen i läroböckerna.
Olsson, Nina : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
English abstract: Purpose The purpose of this work is to examine and compare how the dissolution of The Swedish – Norwegian union, is handled in textbooks. The purpose is also to identify similarities and differences and attempt to explain them. Methods Christer Karlegärd has a number of points to analyze text books in history. I have based my study on these points. In my final analysis I describe reasonable hypothesis, in order to explain the similarities and differences I have found. Result In my work I found a number of similarities and differences. The biggest difference is the variation of length. The Norwegian texts are longer than the Swedish. I found that the reason to why the Norwegian texts are longer than the Swedish is because the view of the dissolution of the union is differently. And that is shown in the text books. The similarities can be explained by the writers will to describe history as neutral as possible. Keywords: The dissolution of The Swedish – Norwegian union. Textbook analysis Norwegian history books, Swedish history books. Swedish abstract: Sammanfattning/Abstract Olsson Nina ( 2005) Svensk-norska unionsupplösningen i läroböckerna. The Swedish - Norwegian union in textbooks. Gymnasielärarutbildningen, Historievetenskap och lärande. Lärarutbildningen, Malmö högskola. Syfte Syftet med detta arbete är att undersöka och jämföra hur den svensk- norska unionsupplösningen har behandlas i norska och svenska läroböcker i historia. Samt identifiera skillnader och likheter och försöka förklara dem. Metod Christer Karlegärds har ett antal punkter för att analysera läroböcker i historia. Det är utifrån dessa punkter jag har valt att analysera texterna om unionsupplösningen. Jag jämför läroböckerna med varandra för att se skillnader och likheter. I min analys redogör jag för rimliga hypoteser som syftar till att förklara de skillnader och likheter jag har identifierat. Resultat Undersökningen visar att det finns en hel del skillnader och likheter. Den största skillnaden är texternas omfattning. De orsaker som kan förklara skillnaderna är att unionsupplösningen har olika betydelser i de båda länderna och detta i sin tur har påverkat läroböckernas utformning. Likheterna i texterna kan förklaras med likartade kursplaner och läroboksförfattarnas vilja att framställa så neutral historia som möjligt. Nyckelord: Unionsupplösningen 1905, läroboksanalys, norska historieböcker, svenska historieböcker.
ExamensarbeteNinaOlsson.pdf
(245.1Kb)
-
Fast i det förflutna Om jämställdhetsarbete i historieundervisningen
Parmvi, Katrin : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
English abstract: The purpose of this paper is to get perspective on how historyteachers in Svedala, Sweden, thinks about the concept gender equality. I also wish to see how and if the teachers works to reach the demands in the curricula concerning gender equality. My main question is, do teachers think they work with gender equality? The study was made by interviews and the conclusion shows that teachers knowledge about gender equality is low but that they anyway thinks that they are working with gender equality. Swedish abstract: Syftet med denna uppsats är att få en bild av hur jämställdhets- och genusperspektivet ter sig hos historielärare i de senare skolåren på Centralskolan i Svedala, samt om och hur man i historieundervisningen arbetar för att uppnå kraven i läroplanen angående jämställdhet mellan kön. Min utgångspunkt är att undersöka om historielärare tycker att de arbetar jämställt. Undersökningen har gjorts med hjälp av intervjuer och slutsatsen visar på att kunskapen är låg men att man ändå tycker att man arbetar jämställt.
Katrins exuppsats .pdf
(612.6Kb)
-
Användningen av samtal i historieundervisningen
Green, Anna; Pehrsson, Kajsa : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
English abstract: The use of conversations in history lectures. Swedish abstract: Vi har valt att skriva om lärares syn på samtal i klassrummet, och hur samtalet kan användas som en metod i undervisningen. Vi tar även upp varför lärarna använder sig av samtal eller varför de inte gör det. Genom våra intervjuer försöker vi tolka vilken kunskapssyn de olika lärarna har och varför de väljer att bedriva sin undervisning så som de gör. Vi har tagit del av olika teorier kring samtalsmetodik och använder oss av dem när vi analyserar resultaten vi fått fram genom våra intervjuer. Det vi kan se är att lärarna vi har intervjuat har en varierande syn på samtal vilket påverkas av faktorer som tid, gruppsammansättningar och kunskapssyn. Vi har också sett kopplingar mellan lärares kunskapssyn och användandet av samtal.
Samtal+i+historieundervisningen[1].pdf
(231.2Kb)
-
Flexibelt lärande - en studieform för alla?
Plasencia Skybäck, Frida : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
English abstract: This essay deals with flexible learning as a study form. Flexible learning is a growing type of teaching in Sweden that is becoming more and more popular. The Swedish Government invests millions of crowns to develop flexible learning and support life long learning. Authorities such as DUKOM mean that flexible learning is a good alternative to traditional teaching because it is possible to individualize. In addition, DUKOM is of the opinion that flexible learning creates opportunities to save money by cutting down on teachers. I have chosen to make an empirical examination in a school for adults where flexible learning is used as a type of teaching, in order to analyse how the teachers there view the students' situation. Is it possible to adapt flexible courses after students' various needs and at the same time save money by reducing the number of teachers? Swedish abstract: I den här uppsatsen behandlas flexibelt lärande som studieform. Flexibelt lärande är en växande undervisningsform i Sverige som blir allt mer populär. Regeringen satsar miljonbelopp på att utveckla fria undervisningsformer och skapa ett s.k. livslångt lärande i Sverige. Instanser som DUKOM menar att flexibelt lärande är ett bra alternativ till traditionell undervisning eftersom flexibelt lärande går att individualisera. Dessutom anser DUKOM att fria undervisningsformer skapar möjligheter att spara pengar genom minskade lärartimmar. Jag har valt att göra en empirisk undersökning på en Komvuxskola där man använder sig av en form av flexibelt lärande, för att analysera hur lärarna ser på eleverna studiesituation. Går det att anpassa flexibla kurser efter elevernas olika behov och är det förenligt med att spara pengar genom minskade lärartimmar?
Fridas+examensarbete.doc
(200.1Kb)
-
Förskollärare - "det bästa yrket för en kvinna"? "Ett arbete om genus...
Almlund, Lena : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) bachelor
STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Mitt arbete tar upp varför förskolan är en kvinnodominerad arbetsplats. Vilka de bakomliggande orsakerna till att det är så belyses också i arbetet. I min undersökning ingår både manliga och kvinnliga förskollärare samt en kommunal tjänsteman. Deras tankar kring varför kvinnliga förskollärare är i så stor majoritet och vad det beror på att de manliga förskolärarna i förskolan är så få, presenteras. Undersökningen är genomförd på fem olika förskolor samt på ett kommunalkontor i Nordvästra Skåne.
Examensarbete.pdf
(248.5Kb)
-
Le grand Orient
Johansson, Gith : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) bachelor
STUDENT ESSAY
English abstract: 1.2 Abstract The purpose with my essay is to examine what attitudes exist towards European and non- European history education. My main target group will be students in upper secondary school. I have one overlapping question: which impressions can exist among students and teachers, regarding European and non- European history education? To get my answers, this essay consists of two parts, one theoretical and one empirical. I will discuss noted concepts as historical identity and historical consciousness and specific for my essay will be orientalism and national images. Keywords: National images, historical identity, historical consciousness, orientalism Swedish abstract: 1. Sammanfattning Mitt syfte med uppsatsen är att undersöka de attityder som finns till europeisk – utomeuropeisk. Jag har en övergripande fråga som lyder: vilka uppfattningar kan finnas bland elever och lärare om europeisk respektive utomeuropeisk historieundervisning? För att kunna få svar på frågorna har jag genomfört en enkätundersökning i tre stycken samhällsklasser, haft intervjuer med tre stycken elever och haft intervjuer med två stycken verksamma historielärare. Vidare har jag även tittat närmare på kursplanen för historia samt gjort en läromedelsanalys. Jag kommer att lyfta fram välkända begrepp som historiemedvetande och historieidentitet. Specifika begrepp för min uppsats blir orientalism och omvärldsbilder. Nyckelord: Omvärldsbilder, historiemedvetande, historieidentitet, orientalism
Le grand orient.pdf
(205.2Kb)
-
Gymnasieläraryrkets utveckling 1960-2000. Förändringar inom roll, sta...
Persson, Niklas; van der Levin, Johan : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
English abstract: The purpose of this essay is to analyse the development of the teacher profession in the upper secondary school during the time period 1960-2000, with regard to the concepts role, status and authority. The investigation has been carried out using a qualitative method with material that has been gathered during interviews with four retired teachers. The analysis has been inspired by the theories of the Annales school as well as the generation and inheritance theories developed by Karl Marx. Our results show that the teacher profession has gone through a number of considerable changes, but also that there are components of the profession that have remained unchanged. In our analysis of the concepts role, status and authority, we have come to the conclusion that the role of the teacher has been the subject of most changes, although many respects of the profession are left unchanged. The status of the profession has also undertaken major changes and decreased severely. Formally, the authority has decreased as well, although in reality a certain authority level can still be perceived. Swedish abstract: Syftet med vår uppsats är att, utifrån begreppen roll, status och auktoritet, lyfta fram gymnasieläraryrkets förändring under perioden 1960-2000. Vi använder oss av en kvalitativ undersökning, baserad på intervjuer med fyra pensionerade gymnasielärare. I vår analys av utvecklingen använder vi oss av teorier från Annales-skolan samt Karl Marx teorier kring generation och arv. Våra resultat visar att det skett flera stora förändringar i gymnasieläraryrket, men att det även finns vissa beståndsdelar som under utvecklingen varit bestående. I vår analys av begreppen roll, status och auktoritet är vår slutsats att gymnasielärarens roll är den del som förändrats mest, men att det även här finns många bestående delar. Statusen är ett element i yrket som också genomgått stora förändringar och minskat betydligt. Auktoriteten har på ett formellt plan avtagit betydligt, medan vi fortfarande kan skönja en bestående reell auktoritet.
Examensarbete.pdf
(322.7Kb)
-
Vilken betydelse har hemlandets historia för identitetsskapande under...
Slipac, Dragan : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
English abstract: What significants does the native country hane for formation of identity during the adolescens. Swedish abstract: Syfte med detta arbete är att se vilken sorts kunskap tonåringar från ex Jugoslavien har om hemlandets historia då de växer upp i Sverige och hur deras identitetsskapande påverkas av det. Syftet är också att få en bild av hur historia skrivs i de länder som bildades ur ex Jugoslavien och vilken historiekultur som det skapas. Historiebruket och historiemedvetande som skapas i de undersökta läromedlen har en direkt koppling till makthavarnas ideologi. Ungdomarna som intervjuades är medvetna om sin dubbla identitet. Däremot påverkas de inte av den historiekulturen som existerar i deras hemländer.
ex-jobb.pdf
(1.342Mb)
-
Samhällets minne - Arkiv som pedagogisk resurs till historieundervisn...
Gustavsson, Anna; Mathisen, Therese : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) bachelor
STUDENT ESSAY
English abstract: This paper will examine the possibility of schools and archives collaborating. The purpose of this paper is to point out how the student´s awareness of our history can be increased through archive pedagogics, and also to point out how archives can complement the regular history classes. We have focused on archives, schools and the result of a collaboration between the two. Our archives serves as memories of our society, and the things available there gives us the possibility to examine large as well as small events throughout history. It is not that common for educators to use archive pedagogics as a complement to their history classes. This has been evident in talks with professionals in schools and archives. However, the few educators who actually use archive pedagogics are very happy with the results. This paper was written by Anna Gustavsson & Therese Mathisen. Keyword: archive pedagogic education, awareness of our history, local history, collaboration. Swedish abstract: Genom vår undersökning vill vi belysa möjligheten av ett samarbete mellan skola och arkiv. Vårt syfte är att visa på hur man kan öka elevers historiemedvetenhet genom arkivpedagogisk undervisning samt på vilket sätt arkivet kan vara ett bra komplement till historieundervisningen. Vi har valt att ställa frågor och söka svar inom områdena arkiv, skola samt resultatet av samverkan dem emellan. Våra olika arkiv verkar som minne i samhället och utifrån det material som finns tillhanda kan vi på ett bra sätt ta del av vår historia, både den stora och den lilla historien går att finna. Det är inte brukligt att pedagoger använder arkivpedagogik som komplement till sin historieundervisning. Detta faktum har framkommit vid kontakt med yrkesverksamma inom skolan och på arkiv. De fåtal som upptäckt arkivpedagogiken är dock överens om dess förträfflighet. Undersökningen har utförts av Anna Gustavsson & Therese Mathisen. -
Två filmer om medeltiden- kunskap, förståelse och historiemedvetande
Andersson, Sandra; Gunnarsson, Martina : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
English abstract: The purpose of this work is to discuss historic Hollywood movies in relation to the teaching of history in Swedish Schools today. Hollywood movies are in today’s society a part of the student’s everyday life and historians have increasingly come to discuss how history is used in these movies and how this affects our historic consciousness. Movies can be seen as pedagogical tools, an experience that will lead to an interest and a search for knowledge. What this paper strives to examine is if you can learn anything about the past by watching historic Hollywood movies and in extent if it can serve to develop student’s historic consciousness. Taking its beginning in a project about two movies dealing with the Middle Ages, Robin Hood- Prince of Thieves and A Knight’s tale, this paper discusses basic knowledge, comprehension and historic consciousness. Swedish abstract: Syftet med detta arbete är att diskutera förhållandet mellan historisk spelfilm och historieundervisningen i den svenska skolan idag. Spelfilm har blivit en del av elevers vardag och historiker diskuterar i allt högre grad hur historia används i spelfilmer och hur detta påverkar vårt historiemedvetande. Möjligtvis är det så att detta bruk av historia leder till ett nytt historiemedvetande. Film kan ses som ett pedagogiskt redskap, en upplevelse som leder fram till intresse och kunskap. Vad detta arbete strävar mot är att undersöka om man kan lära sig något om det förflutna genom historisk spelfilm samt om historisk spelfilm kan utveckla elevers historiemedvetande. Arbetet tar sin utgångspunkt i ett projekt om historisk spelfilm genomfört med högstadie- och gymnasieelever på två skånska skolor. Med avstamp i visandet av två filmer om medeltiden; Robin Hood- Prince of Thieves och En riddares historia, diskuteras faktakunskap, förståelse och historiemedvetande.
historiskspelfilm.pdf
(303.6Kb)
-
Lokalhistoria i förorten
Falk, Jerry : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) bachelor
STUDENT ESSAY
English abstract: Abstract The main purpose with this essey is to get an insight in how two different suburbpreschools with totaly different pupilcompostion in Malmö is using the immediate surroundings (local history) in their historyeducation. What differences are there between these schools? What are the distiction and if there are any, and in that case, why ? I have also wanted to get some knowledge about how the pupils interest are on history/ localhisory now a days. What advantages and disadvanteges there are of using localhistory? One of the school is located in Malmös south district Hyllie. The majority of the pupils here are Swedish. The other school is located in Malmös east district Rosengård, were the majority of the pupils has a foreign background. The examination in it self I’ve done trough questionnaires wich I gave to three teachers in three 9th grades in both schools. The differences that exist in these schools are mostly the way that they plan their education. In Hyllie the teachers works in a more traditionell way, were the textbok controls a lot of the teaching. I’ts up to each and everyone of the teachers to use localhistory there. In Rosengård the teachers works with themes in their education wich is thematic inclined and the pupils work independent in a period of 5-6 weeks, in addition to that the 6th graders are reading about Malmö and their immediat suroundings. I think that the different ways they plan the education reflects in the pupils interest. Swedish abstract: Sammanfattning Huvudsyftet med detta arbete är att få en inblick i hur två skilda förortsskolor med helt olika elevsammansättning i Malmö använder sig av närområdet (lokalhistoria) i historieundervisningen. Vilka olikheter finns mellan dessa två skolor? Vilka är skillnaderna och om det finns skillnader, vad beror detta i så fall på? Jag har även velat få kunskap om hur elevernas intresse för historia/lokalhistoria ser ut. Vilka för- och nackdelar det finns med att använda sig av lokalhistoria? Den ena skolan är belägen i Malmös södra del i stadsdelen Hyllie. Här är majoriteten av eleverna svenska. Den andra skolan är belägen i Malmös östra del i stadsdelen Rosengård, där majoriteten av eleverna har invandrarbakgrund. Själva undersökningen har jag genomfört i form av enkäter som gått ut till tre lärare respektive tre nionde klasselever på de båda skolorna. De skillnader som finns på dessa skolor rör sig främst om sättet att lägga upp undervisningen på. I Hyllie arbetar historielärarna på ett mer traditionellt vis där lärobokens innehåll styr mycket av undervisningen. Där är det upp till varje lärare att använda sig av lokalhistoria. På Rosengård arbetar lärarna med tema i undervisningen som är tematiskt upplagd. Eleverna där arbetar mycket självständigt i en tidrymd på 5-6 veckor, dessutom arbetar de i årskurs sex med Malmö och deras närområde. De olika sätten att lägga upp undervisningen på, tycker jag avspeglar sig i elevernas intresse för ämnet.
orig. uppsats.doc
(311.8Kb)
-
En lärare - Påverkad av förändringar i den svenska gymnasieskolan?
Runvik, Linda : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
English abstract: The purpose of this essay is to examine how the changes in the Swedish gymnasium since the the beginning of the 1970-thies have affected the professional life of one common teacher. The questions at issue are; Which changes have occured in the Swedish gymnaisum since the beginning of the 1970-thies? How has these changes affected the professional life of one common teacher? I have used both an oral source and and written sources in order to attain my pourpouse and answer my questions. The chapter concerning theories regarding the subject of this essay contains an investigation performed by the Arbetslivsinstitut, Nära gränssen, and concepts such as oral history and life history. The Changes in the Swedish gymnasium serves as background material. The chapter named Conclusions contains a discussion concerning what makes and influences the work of a teacher. It is obvious that the interaction between the authorothies and theachers and between teacher and students is of great significance. Swedish abstract: Syftet med denna uppsats är att undersöka hur den svenska gymnasieskolans förändringar sedan början av 1970-talet har påverkat en enskild lärares yrkesliv. Frågeställningarna lyder som följer; Vilka förändringar har skett i den svenska gymnasieskolan sedan början av 1970-talet? Hur har dessa förändringar påverkat en enskild lärares yrkesliv? För att uppnå mitt syfte och besvara mina frågeställningar har jag använt mig av en muntlig källa och av flera skriftliga källor. Mitt teorikapitel innefattar tre avsnitt; undersökningen Nära gränsen, gjord av Arbetslivsinstitutet, samt begreppen oral history och livshistoria. Förändringarna i den svenska gymnasieskolan sedan 1970-talet fungerar som en bakgrundsteckning. Kapitlet Slutsatser består i mångt och mycket av en diskussion kring vad som skapar och påverkar en lärares arbete. Tydligt är att samspelet mellan myndigheter och lärare samt mellan lärare och elever är av stor betydelse.
Muntlighistoria.pdf
(251.7Kb)
-
Historieboken - ur ett genusperspektiv
Ainalem, Marianne; Svensson, Sara : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
English abstract: The purpose of this project was to examine the emphasis placed on women in the most commonly used Swedish History textbooks at A-level. The study intended to consider the roles women played in different textbooks in order to highlight how women were described. The roles these books assigned to women would affect the pupils, shaping their sense of reality, as well as their knowledge and interpretation of History. Detailed analysis of the contents of two frequently consulted Swedish A-level textbooks shed light upon key areas where women played a more prominent role. Gender theories were subsequently used in order to understand and explain the differences in the portrayal of men and women. Rather than focusing on a biological distinction of sex, these theories emphasis the social construction of gender. A theory, which considers agent and structure, was similarly used to interpret the results. It became clear that differences between men and women do exist, and that gender is the social construction of these differences. Most of our categories in this paper demonstrated that gender theories, rather than biological explanations, more adequately explained the distinction between the sexes. The study also concluded that other explanations, such as class, could equally be used in order to explain such differences. Swedish abstract: Syftet med arbetet var att undersöka hur stor plats kvinnan fått i de vanligaste svenska läroböckerna i historia för gymnasieskolan. Studien var ämnad att visa på hur kvinnans roll beskrevs i olika historieböcker. En viktig utgångspunkt blev då att studera hur hon framställs i historieboken eftersom detta påverkar eleverna, såväl deras verklighetssyn, deras kunskapssyn som deras historiesyn. Genom att göra en innehållsanalys av två läroböcker som flitigt används i den svenska gymnasieskolan lyftes de områden fram i historieböckerna där kvinnan tagit stor respektive liten roll i historieberättelsen. Till hjälp för att förklara skillnaderna könen emellan användes genusteorier där tonvikten låg på det socialt konstruerade planet istället för det biologiskt förklarade könet. Aktör - strukturperspektivet användes också för att förstå och förklara resultatet. Det framgick att det var skillnad på män och kvinnor i historieboken och det visade sig att denna skillnad i böckerna handlade om genus, den sociala konstruktionen av kön och relationen mellan könen. De flesta av kategorierna visade att genusteorier kan förklara skillnaderna mellan könen bättre än biologiska förklaringar. Det framkom även att andra förklaringar såsom klasstillhörighet kom att tydliggöras.
Historiebok.pdf
(537.5Kb)
-
Historiemedvetenhet och den svenska neutralitetspolitiken under andra...
Markovic, Meri; Warnholtz, Anna : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
English abstract: Abstract This paper is a study about Swedish neutrality politics during Second World War, through a minor event that took place mostly the year of 1943 called permittentraffic or permittenagrement. Our meaning with this paper is that this minor event had and has a significant impact on history and for history consciousness, in a widely meaning that includes an important identification on an individual and also society level, today and in the future, as science shows. The choice of history event is based on our attempt to show the important connection between educational literature and the history consciousness as our work reveals. With this study, we together with science on the area of history consciousness, points out the differences in matter of what and how the history we study is represented or not, in the educational literature this paper and it’s result is based on. Keywords: neutrality politics, Second World War, permittentraffic, permittenagrement, history consciousness Swedish abstract: Sammanfattning Vi har gjort en undersökning i hur läromedel från 1960- och 1990-talet har tagit upp och skildrat en specifik historisk händelse. Valet av händelse för vår undersökning blev neutralitetspolitiken som fördes i Sverige under andra världskriget. Vi har valt att delvis se närmare på permittenavtalet mellan Sverige och Tyskland, detta eftersom avtalet hade och har viktig betydelse för den svenska neutralitetspolitikens historia. Utifrån denna specifika historietilldragelse, har vi studerat hur läroböcker förmedlar historien och om läroböckerna syftar till ett historiemedvetande. Vi har undersökt om boken på något vis problematiserar händelsen i olika tidsperspektiv då - nu - framtid och om händelsen synliggörs utifrån olika aktörers synvinklar. Böckernas innehåll har vi kopplat till vad de rådande läroplanerna föreskriver. Med utgångspunkt därav kan vi påvisa ett skiftande resultat i avseende på hur och vad som fokus läggs på, vilket leder fram till påvisbara tendenser. Forskningen inom det område vi undersöker har visat, att det är viktigt att läromedel granskas och ifrågasätts, eftersom de har stor relevans för vilken kunskap skolungdomar tillgodogör sig. Läroböckerna har betydelse för historieundervisningen i stort men även för möjligheten till utveckling av en historiskmedvetenhet hos den enskilde eleven. Forskningen visar vidare, att läromedel har sin givna och markerade betydelse för den historiska identiteten för skolungdom inom historieundervisningen. Det är till betydande stöd för lärare inom historieundervisningen och ligger i stort också till grund för en vinst i en vidare mening utanför skolämnet historia. Sökord: neutralitetspolitiken, andra världskriget, permittentrafiken, permittenavtalet, historiemedvetenhet
ex. arb. Neutralitetsp..doc
(243.7Kb)
-
Tools for Teaching and Learning
Saxell, Marcus : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
English abstract: Tools for teaching and learning - A study of how some teachers of English and History perceive the role of different educational materials with regard to their own teaching and pupils’ learning The main purpose of this qualitative study is to investigate and analyse how teachers of English and History at two compulsory schools in the south of Sweden perceive the role of different educational materials, with regard to their own teaching and pupils’ learning. To obtain a deeper understanding of the complex user-process that educational materials are a part of, frame factor theory serves as a tool that facilitates the interpretation and understanding of the collected data. The theory, which consists of different divisions, describes factors that control and interfere with education. Our results are based on a qualitative method where thirteen surveys initially were answered by teachers of English and History, eight teachers were then also interviewed about their perception of educational materials in relation to their own teaching and pupils’ learning. The main result of our study is that socio-cultural factors have the clearest effect on teachers’ selection of educational materials, such as pupils’ background and previous experiences.
examensarbete.pdf
(253.8Kb)
Now showing items 1-20 of 150