Browsing Student Essays / Lärarutbildning: Idrott och fysisk bildning by Title

Alkoholens kortsiktiga inverkningar på idrottsprestationen
Paulsson, Johan : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006)	STUDENT ESSAY

English abstract:	The aim of this paper was to study how alcohol directly effects the athletic performance. A group of five healthy, trained men in their mid twenties performed three different tests on two seperate occasion. Ten hours before the second round of test, the group consumed alcohol and reached an average BAL of 1,2. The tests messured rated V02-max, explosive and isometric strength of the skeletal muscle in the participants right leg. The researchgroup was to small for making generalizations but the results showed a tendensy of acute alcohol intake having a negative influence on athletic perfomance. Previous research has showed that alcohol has numerous effects on several different biological processes. Some of these effects may impair on athletic performance, but how much is still unknown.
Swedish abstract:	Syftet var att undersöka hur alkohol påverkar den fysiska prestationen cirka 10 timmar efter alkoholintag (”dagen efter”). Mina frågeställningar var: Hur påverkas hjärtfrekvensen och den skattade maximala syreupptagningsförmågan vid ett submaximalt arbete på cykel? Hur påverkas den subjektiva ansträngningen vid ett submaximalt arbete på cykel? Hur påverkas den explosiva styrkan i benmuskulaturen vid ett enbenslängdhopp? Hur påverkas den maximala isometriska styrkan i knästräckarmuskulaturen? Metod Fem män genomförde vid två olika tillfällen, tre olika tester. Submaximal syreupptagningstest på cykel, enbenslängdhopp och ett isometriskt styrketest för knästräckarmuskulaturen i en biodexmaskin. Inför det första tillfället fick försökspersonerna instruktioner om att komma utvilade och inför det andra hade de10 tim innan uppnått ca 1,2 promille alkohol. Vid cykeltestet registrerades arbetspulsen och maximal syreupptagningsförmågan skattades. Även försökspersonernas subjektiva ansträngning i ben och andning mättes. I enbenslängdhoppet mättes maximal hopplängd och i biodexmaskinen mättes maximal isometrisk styrka. Resultat Hjärtfrekvensen i cykeltestet ökade dag ett från 138 ± 5,9 slag/min till 142 ± 6,7 slag/min dag två. Den beräknade maximala syreupptagningsförmågan sänktes från 3,7 ± 0,7 liter/min till 3,5 ± 0,5 liter/min dag två.

Examensarbete.doc (594.9Kb)

Använder grundskolan läroplanens möjligheter att öka tiden för Idrott...
Fehrlund, Benny; Ordrup, Thomas : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2007)	STUDENT ESSAY

Swedish abstract:

Vårt syfte med examensarbetet har varit att ta reda på hur grundskolan utnyttjar möjligheten att utöka tiden för ämnet Idrott & hälsa, samt om grundskolan strävar efter att ha fysisk aktivitet varje dag. Vi hade också som syfte att ta reda på hur det ser ut med friluftsdagar på grundskolan. Våra frågeställningar är: • Hur utnyttjar grundskolan timplanens möjligheter för Idrott & hälsa? • Genomför grundskolan rekommendationen om strävan efter att erbjuda alla elever daglig fysisk aktivitet, och i så fall i vilken utsträckning? • Om skolledarna har idrottslärarutbildning, utökas då idrottstimmarna på skolan? • I vilken utsträckning har grundskolan friluftsdagar och vilka aktiviteter är vanligast dessa dagar? Genom litteraturstudier fick vi en bakgrund till skolämnet Idrott & hälsa och fick på så vis väsentliga förkunskaper inför vår empiriska del i studien. För att kunna besvara våra frågeställningar har vi använt oss av en kvantitativ metod i form av en enkätundersökning. Våra enkäter har via e-post gått ut till alla kommunala 1-9 skolor i Skåne, vilket är 111 skolor. Resultatet i vår undersökning visar en tendens till att grundskolorna i Skåne tilldelar ämnet Idrott & hälsa mer tid än vad som är avsatt för ämnet i timplanen. När Lpo94 trädde i kraft minskades tid för idrottsämnet i timplanen, med detta i åtanke tolkar vi resultatet som att skolorna förstår vikten av ämnet Idrott & hälsa. Vidare visar resultatet i vår studie att nästan alla grundskolor känner till tillägget i läroplanen om strävan efter daglig fysisk aktivitet. Däremot är det inte alla skolor som erbjuder detta. Studien visar också att i de fall där skolledaren har idrottslärarutbildning, tilldelas ämnet mer tid än vad som är avsatt för ämnet i timplanen. I kursplanen finns inte längre friluftsdagar med som obligatorium, trots detta väljer alla skolor som deltar i vår studie att schemalägga friluftsdagar. Vår slutsats då vi tolkar våra resultat är att de grundskolor som medverkat i denna studie i hög grad utnyttjar möjligheterna för att öka tiden för ämnet Idrott & hälsa.

C-uppsats Malm^s Grundskolor.pdf (209.0Kb)

Avhopp inom föreningsidrotten- varför tonårsflickor väljer att sluta ...
Hansson, Markus; Subotic, Nikola : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2010)	STUDENT ESSAY

English abstract:	Membership in sports associations is common among children and teenagers in Sweden. The majority of boys and girls in Sweden are members in one or another sport association until they reach the adolescence, but in the teen ages a large amount chooses to quit sports. The biggest refrain from sports activities in an association among of teenagers happens in the early stage of the teen age. The biggest group that abandon sports in the teen age are girls. The purpose of this essay is to study and analyse the stories of nine girls of why they choose to abandon sports activities in a sports association. The literature shows that the major causes of leaving sports associations among teenage girls are that they looses their interests of the sport, lack of time, that they get other interests, that friends quit, unpleasant training timetable or moving to another location. The literature also shows the risks of an inactive lifestyle but also the risk of an abnormal consume of physical activity. The results of the essay shows that there are a lot of factors involved in the girls choice to abandon sport associations and why they get other priorities then sports. The changes of the group dynamics and the pressure from the sports association combined with the pressure from the school and the hunt for better grades in school are combined influenced factors that lead to the girls lack of time and the los of interest for sport activities.
Swedish abstract:	Föreningsidrottandet i Sverige är en utpräglad folkrörelse bland barn och ungdomar. En majoritet av både flickor och pojkar i Sverige idrottar av något slag i en förening fram till tonåren, dock väljer en del ungdomar att sluta föreningsidrotta när de kommer upp i åldrarna mellan 13-20 år. Det största av hoppet sker i de tidiga tonåren, främst bland flickor. Syftet med uppsatsen var att studera och analysera nio flickors berättelser om varför de valt att sluta med föreningsidrotten. Litteraturen visar att några faktorer som bidragit till att flickor valt att sluta med föreningsidrottandet var att de tappade intresset, hade brist på tid, fick andra intressen, att kamraterna slutade, träningstiderna inte passade eller flyttade till annan ort. Litteraturen belyser de risker som kan uppstå vid ett fysiskt inaktivt liv men även risker vid en onormalt hög grad av fysisk aktivitet. Resultatet visar att det finns flera faktorer som inverkar i att flickorna bortprioriterar föreningsidrotten och flera anledningar till varför denna bortprioritering görs. Förändringarna och kraven från föreningarna i relation med skolans ökade krav och betygsjakt är stora bidragande faktorer, som i sin tur leder till tidsbrist och att flickorna slutligen tappar intresset för idrotten.

Avhopp inom föreningsidrotten.pdf (372.7Kb)

Barns idrottande ur ett socioekonomiskt perspektiv
Nilbo, Helen; Grindheim, Eva : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2007)	STUDENT ESSAY

English abstract:

In the society there is different kind of people that belongs to different groups. The different groups that people belong to are depending on where you live, grow up, ethnic group, level of education and which economic standard you have. The subject of our composition is about children and teenager growth environment and about what society they belong to and how it affects their possibility to exercise. Our composition is built from the question: Are there any differences connected to exercise in an association compared to spontaneous exercise based on economic standard and what district of the city you live? To be able to find an answer to our question we have chosen to concentrate on three districts in the city of Helsingborg. These districts are different when it comes to ethnic groups, level of education and level of income. We have chosen to use a quantitative method when we were distributing questionnaire to three schools in the chosen districts. The questionnaire we distributed to one of each class in grade 4-6 in these districts. We also made an observation in these districts which gave us an insight in which possibilities of sports and possibilities to do spontaneous exercises and activities, can be offered in each of the three districts. In the questionnaire we asked for example about membership in a sport-association, how often they were exercising and if they exercised spontaneous. Our examination is grounded on Pierre Bourdieus concept habitus. Children’s sportshabitus is grounded in their early childhood and is strongly affected by the environment were the children grow up. The result from the questionnaire showed that children in the strongly socioeconomic district Laröd, often were member to more than one sport-association, which differs a lot from the weaker socioeconomic Drottninghög, were especially the girls were underrepresented. The district of Berga which more is in the middle has almost as many girls as boys that were members in a sport-association and there were also children performing unusually sports like archery and bowling. Fotball, was a sport that most children were practicing. Drottninghög offered great possibility for spontaneous exercises and it was also the district that had the highest share of performers. Berga had the lowest share of spontaneous exercise, properly because of the districts limited offer. The result shows that children from different socioeconomically districts differ when it comes to membership in a sport-association and the amount of spontaneous exercise.

Barns_idrottand ... oekonomiskt_perspektiv.pdf (1.158Mb)

Bollens betydelse i idrottsundervisningen- En studie av hur elever up...
Ekström, Alexander; Tulldahl, Joel : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2008)	STUDENT ESSAY

Swedish abstract:

Abstract Titel: Bollens betydelse i idrottsundervisningen - En studie av hur elever upplever olika former av bollundervisning på skolidrotten Författare: Alexander Ekström och Joel Tulldahl Olika bollidrotter är, enligt både lärare och elever, den mest förekommande aktiviteten på idrottsundervisningen i skolan. Om idrottslektionerna i hög grad består av bollspel finns det en risk att undervisningen enbart gynnar de elever som redan är idrottsligt aktiva i idrottsföreningar och som sedan tidigare har kunskap och erfarenhet av bollidrott. Vi har både använt oss av en kvantitativ och en kvalitativ metod, där den kvantitativa delen består av en enkätundersökning där hela klassen har deltagit och den kvalitativa delen består av intervjuer med fyra utvalda informanter. Syftet med vår undersökning har varit att ta reda på hur bollen kan användas som ett pedagogiskt redskap i idrottsundervisningen för att uppnå delar av ämnet idrott och hälsas syfte och mål. Närmare bestämt ville vi jämföra vilka eventuella betydelser klassen i sin helhet och de enskilda eleverna upplevde under två olika slags lektionsupplägg; ”traditionell bollundervisning” och bollbasundervisning. Likaså ville vi ta reda på hur och varför de uttrycker det de gör. För att få svar på vårt syfte har vi utgått från följande frågeställningar: Hur upplevde klassen i sin helhet de olika undervisningssätten? Hur upplevde eleverna samspelet med de andra eleverna under de olika undervisningssätten under lektionerna? Hur upplevde eleverna sin delaktighet under de olika undervisningssätten under lektionerna? Hur uttrycker sig flickor respektive pojkar om sina möjligheter till delaktighet och samspel med andra under de olika undervisningssätten och skiljer sig uppfattningen åt mellan hur van eller icke van bollutövare upplever det? Och varför ger eleverna uttryck för dessa upplevelser? I analysen av vår empiri har vi använt oss av olika teorier; genus, habitus och socialt samspel. Resultatet visar att alla, oavsett kön och van eller icke van bollutövare, upplevde bollbasundervisningen som positiv, utifrån sin egen delaktighet och möjligheten till samspel med de övriga i klassen. Eleverna gav dock inte lika tydliga svar på hur de upplevde den ”traditionella bollundervisningen” eftersom det fanns större variation i svaren om hur de upplevde sin egen delaktighet och möjligheten till samspel med de övriga i klassen. Nyckelord: Bollundervisning, delaktighet, samspel, bollutövare, genus, habitus och socialt samspel.

Exarbete-alex-joel.pdf (446.4Kb)

Bollsportens roll i ämnet idrott och hälsa
Strandqvist, Johan, Therese Persson : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2010)	STUDENT ESSAY

English abstract:	The purpose of the study was to increase the knowledge about the ball sports role in physical education and study its connection to the school grades.The data was collected in form of a question survey which was aimed to pupils in class 9. The investigation was made on three schools in three different municipalities. Two classes on each school participated in the investigation. The total number of pupils that participated was 127, 56 percent boys and 44 percent girls. Our result in the study showed that 35,4 percent of the pupils were active in a ball sportsclub. The result also showed a difference in grades between the pupils that were active in a ball sportsclub and those that was not active. 6,1 percent of the pupils that was not active in a ball sportsclub did not live up to the standards to pass physical education while the same number in the group that were active in a ball sportsclub was zero percent. 30 percent of the pupils that were not active in a ball sportsclub considered that they had disadvantage in physical education of not being active in a ball sportsclub. The result also showed that 43 of 45 pupils that were active in a ball spotsclub considered that they had benefits in physical education from being active in a ball sportsclub. 77,8 percent of the pupils that were active in a ball sportsclub was boys. 51,7 percent of the girls and 81,7 percent boys reached the two highest grades.
Swedish abstract:	Abstrakt Syfte Syftet med uppsatsen är att öka kunskapen om bollsporternas roll i idrottsundervisningen och studera dess relation till skolbetygen. Metod Datainsamlingen gjordes i form av en enkätundersökning som riktade sig elever i årskurs 9. Undersökningen genomfördes på tre skolor i tre olika kommuner. På varje skola deltog två klasser. Totalt medverkade 127 elever i årskurs 9, varav cirka 56 procent av deltagarna i studien var pojkar och cirka 44 procent var flickor. Resultat Resultaten visade att 35,4 procent av eleverna var aktiva i minst en bollsportsförening och 64,6 procent var inte aktiva i en bollsportsförening. En skillnad i betyg kunde ses mellan de elever som var aktiva inom en bollsportsförening jämfört med dem som inte var det. 6,1 procent av de elever som inte var aktiva inom en bollsportsförening uppnådde inte målen för betyget godkänt medan samma siffra inom gruppen av de som var aktiva inom en bollsportsförening var noll procent. Vidare framkom även att en större andel av de som var aktiva inom en bollsportsförening nådde de högre betygen, väl godkänt och mycket väl godkänt.

Uppsats K..pdf (478.1Kb)

Career transitions for Swedish golf juniors – from junior to senior s...
Jorlén, Daniel : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2008)	STUDENT ESSAY

English abstract:	Abstract Since the transition from junior to senior level within sport has been shown to be a crucial step, where many athletes fail, it is important to get more knowledge about this process. The objective of this study was to prospectively investigate perceived demands and barriers for golf juniors in their transition from junior to senior level, with college golf in USA. The purpose was also to find out what resources and coping strategies the juniors planned to use in order to succeed with the transition. The developmental model (Wylleman & Lavallee, 2004), The analytical career model (Stambulova, 1994) and The athletic career transitions model (Stambulova, 1997; 2003) were used as a theoretical framework. The study was conducted through interviews with nine junior golf players at the age of 18 to 20 years. A semi-structured interview guide was used consisting of two main themes: Expected general life changes/challenges and expected changes/challenges within golf. Prior research has revealed five dimensions of stress during the transition to senior sport: interpersonal relationships, being away from home, academics, high performance expectations and training intensity. All of these factors were mention by the golf juniors as possible barriers during the transition. The result showed that the participants didn’t predict any drastic changes in their everyday life and didn’t expect any major problems in their relationships to family and friends. Homesickness was mentioned by almost all of the players though as one of the biggest changes/challenges connected to the everyday life. The players also expected it to be difficult and hard to study at college in USA. Many stated that they would spend more time and focus on school, but at the same time, said that they would prioritize golf before school. Their main reason for going to USA was to succeed at golf, not to study. Harder climate and bigger rivalry among team players and on competitions were something that all of the players predicted. They also expected the college coaches to have a different leadership style and expressed concerns about the college coaches’ golf knowledge. Many of the players stated that they would continue to have a lot of contact with their old trainer in Sweden. The golf juniors reported of good external support from different persons with knowledge about golf college as well as from family and friends. The negative aspect of this support is that many of them are located in Sweden, far away from where the players will live. The golf juniors also mentioned internal resources such as different golf skills and personal characteristics, e.g., being social, positive, creative and goal-orientated as things that would be important for them during the transition. Many of the participants reported about goals and strategies concerning their golf play, but only a few of them mentioned preparations regarding their everyday life.
Swedish abstract:	Sammanfattning Eftersom övergången från junior till senior inom sport har visat sig vara ett kritiskt steg, där många idrottare misslyckas, är det viktigt att öka kunskapen kring denna process. Syftet med denna studie var att, i ett framåtblickande perspektiv, undersöka vilka krav och barriärer golfjuniorer upplever under övergången till seniornivå med spel på golfcollege i USA. Syftet var också att studera vilka resurser och copingstrategier som juniorerna planerade att använda för att lyckas med övergången. Utvecklingsperspektiv på idrottskarriärens övergångar (Wylleman & Lavallee, 2004), Den analytiska karriärmodellen (Stambulova, 1994) och Modellen över idrottskarriärens övergångar (Stambulova, 1997; 2003) användes som teoretiskt ramverk. Studien utfördes genom intervjuer med nio golfspelare i åldern 18-20 år. Under intervjuerna användes en semistrukturerad intervjuguide bestående av två huvudteman; förväntade generella förändringar/utmaningar i vardagslivet och förväntade förändringar/utmaningar inom golfen. Tidigare forskning har visat på fem olika dimensioner av stress förknippat med övergången till seniornivå: personliga relationer, att vara iväg hemifrån, akademiska krav, höga prestationsförväntningar och hög träningsintensitet. Alla dessa faktorer nämndes av golfjuniorerna som möjliga barriärer under övergången. Resultatet av studien visade att deltagarna inte förutsåg några drastiska förändringar i sitt vardagsliv eller större problem i sina relationer med familj och vänner. Hemlängtan nämndes dock av nästan alla spelare som den största utmaningen när det gällde vardagslivet. Spelarna trodde även att det skulle bli svårt att studera på college i USA. Många av dem uppgav att de skulle spendera mer tid på skolarbete, men sa samtidigt att de prioriterade golfen framför skolan. Den största anledningen till att åka till USA var att lyckas med golfen, inte att studera. Tuffare klimat och ökad rivalitet inom laget och på tävlingar var något som alla spelarna förväntade. De trodde också att collegetränaren skulle ha en annan ledarskapsstil och uttryckte en oro över ledarnas golfkunskaper. Många av spelarna uppgav att de skulle fortsätta att ha mycket kontakt med sina tidigare tränare i Sverige. Golfjuniorerna uppgav att de hade bra externt stöd från olika personer med kunskaper kring golfcollege, liksom från familj och vänner. Den negativa sidan av detta stöd är dock att många av dem finns i Sverige, på långt avstånd från spelarnas nya hemort. Golfjuniorerna nämnde också interna resurser, såsom sina golfkunskaper och personliga egenskaper, t.ex. att de var sociala, positiva, kreativa och målinriktade, som viktiga faktorer för att lyckas med övergången. Många av spelarna berättade om mål och strategier kopplade till golfen, men få av dem nämnde några förberedelser när det gällde det vardagliga livet.

Slutversion.pdf (282.9Kb)

Elevers förhållningssätt till Idrott och hälsa i årskurs 4 - En kompa...
Daftner, Alexander; Larsson, Ludvig : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2010)	STUDENT ESSAY

English abstract:	In our society there are big differences in children’s conditions of growing up. Socioeconomic conditions affect children’s lives and their sports habits. The purpose of this study was to illustrate the attitudes that pupils from two different classes and areas with different social status had on recreational sports connected to the Physical education. The study was presented as two different cases. We chose to examine one school in each area. The areas that we examined differed at several points in a socioeconomic perspective and created two cases from which similarities and differences could be presented. Our study is built on theories from Bordieau and Evenshaug that includes habitus and socialisation when growing up. The result of the study is based on qualitative interviews and observations from our cases. Our study was made in the fourth grade in both cases. The results showed a major difference in the participation of recreational sports, but there were big similarities in attitudes towards Physical education. The study also proves that student influence must be put in the centre of attention in order to make Physical education more meaningful for all students.
Swedish abstract:	I vårt samhälle skiljer sig uppväxtvillkoren för barn och ungdomar mycket åt. Socioekonomiska förutsättningar påverkar barns liv och deras idrottsvanor. Syftet med vår studie är att belysa på vilket sätt elever från två olika klasser och områden med olika social status, har för förhållningssätt till idrotten på fritiden kopplat till skolämnet Idrott och hälsa. Undersökningen genomfördes som två olika fallstudier. Vi valde att undersöka en skola i varje område. Områdena vi undersökte skiljde sig markant åt på ett flertal punkter ur ett socioekonomiskt perspektiv och bildade två fallstudier där vi kunde utläsa de likheter och skillnader som fanns. Vårt arbete bygger på habitusteorin och smakbegreppet av Bordieau och kopplas till Evenshaugs socialisations och uppväxtteorier. Resultaten av undersökningen är baserade på de kvalitativa intervjuer och observationer vi gjort i båda våra fallstudier. Undersökningen gjordes i årskurs 4 i båda fallstudierna. Resultaten visade en stor skillnad i föreningsidrottande men likheter i förhållningssättet till skolidrotten. Studien påvisar även att ett elevinflytande måste sättas i centrum i undervisningen för att göra skolidrotten mer meningsfull för alla elever.

elevers förhåll ... och hälsa i årskurs 4.pdf (211.0Kb)

Elevers uppfattning om vad friluftsliv är i ämnet idrott och hälsa
Wilson Snecker, Sofie : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2012)	STUDENT ESSAY

English abstract:	The purpose of this study is to examine students´ view of friluftsliv in middle school and high school at various schools in Sweden. The research questions are: What is friluftsliv for the students? What is the content of students´ outdoor day’s activities in school? How is students´ notion of the curriculum for friluftsliv in physical education and health? Are students of any outdoor compound? Have students participating in any outdoor compound a different view of what the outdoor life is in comparison to those who are not in a hiking club? In the study two different theories are used. The first theory makes use of Bourdieu's sociological concept of habitus. Habitus is a concept, addressed in commonly terms as learning or socialization. Our movements, our vocabulary, choice of clothing or food and partners and what we do in our spare time happens unconsciously of what we can experience as possible and appropriate. The second theory makes use of Sandell´s model of adaption styles (Sandell, 2000). Sandell three adaption styles are: the dominant style, nature exists but there is no strong understanding of it. It creates nature and the environment. The active style, go to where there are free environment and nature. On the Earth environment is available. The passive style, we care about the environment and nature. Nature reserves are built so mankind can take care of nature. The empirical data are quantitative and consists of collected questionnaires at five schools in Stockholm, Gothenburg and Helsingborg. The results show that students' view of friluftsliv is to be in the nature. The students' outdoor day’s activities are applied as hiking in the woods, running and playing sports. According to the students, it is rarely or sometimes as physical education and health lessons are planned for friluftsliv. There are many students not involved in any outdoor club but many are active in their leisure time. One conclusion can be made; students have knowledge of what friluftsliv is. It can be mentioned that students´ activities in physical education and health under outdoor days is included as an aim in the syllabus of LGR11.
Swedish abstract:	Syftet med denna studie är att undersöka vad elever på mellanstadiet och högstadiet har för uppfattning om friluftsliv på olika skolor i Sverige. Frågeställningarna är: Vad är friluftsliv för eleverna? Vad gör eleverna på friluftsdagarna i skolan? Hur uppfattas kunskapskraven för eleverna om friluftsliv inom ämnet idrott och hälsa idrotten? Är eleverna med i någon friluftsförening? Har eleverna som är med i någon friluftsförening en annan syn på vad friluftsliv är i jämförelse med dem som inte är med i en friluftslivsförening? I studien används två olika teorier. Den första teorin som används är Bourdieus sociologiska begrepp habitus. Habitus är en teori som handlar om vad vi vanligen benämner som inlärning eller socialisation. Våra rörelser, vårt tal, val av kläder, mat samt partners och vad vi gör på vår fritid händer omedvetet om det vi kan uppleva som möjligt och passande. Den andra teorin som används är anpassningsstilarna enligt Sandells modell (Sandell, 2000). Sandells tre anpassningsstilar är: den dominanta stilen, naturen finns men det existerar ingen stark förståelse för den. Skapar natur och miljö. Den aktiva stilen, åker dit där det finns fri miljö och natur. På jorden finns naturen tillgänglig. Den passiva stilen, vi värnar om miljön och naturen. Naturreservat byggs för att man ska ta vara på naturen. Det empiriska materialet är kvantitativt och består av insamlade enkäter på totalt fem skolor i Stockholm, Göteborg och Helsingborg. Resultaten visar att elevernas uppfattning om friluftsliv är att vara i naturen. På elevernas friluftsdagar är det vandra i skogen, springa och idrotta som gäller. Enligt eleverna är det sällan eller ibland som idrottstimmarna ägnas åt friluftsliv. Det är många elever som inte är med i någon friluftsförening men är aktiva på fritiden. En slutsats som kan dras är att eleverna har kunskap om vad friluftsliv är. Det som nämns som aktiviteter i ämnet idrott och hälsa på friluftsdagarna tas även upp i läroplanen LGR11.

Sista rättningen Sofie Wilson Snecker.pdf (1.062Mb)

Elevers upplevelser av- och tankar om anpassad motorisk träning
Holm Hagström, Joanna; Börjesson, Karolina : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2010)	STUDENT ESSAY

English abstract:	The purpose of this study was to illuminate students' experiences of- and thoughts on adapted motor training in school, with the support of three pedagogical perspectives: motor development, physical activity and self-confidence. We have used a qualitative method, as we have interviewed students between the ages of seven to twelve at four different schools in Skåne with adapted motor training. The material in this study comprises of 24 students, of which 13 agreed to be interviewed, through a consent letter. The result showed that out of all the questioned students, they experienced that they had improved their motor skills, were confident, scales more and had fun in their classes of adapted motor training. The majority of the participants in this study have an interest in physical activity and they experience a “feel-good-sensation” when they are physically active. The results in our study may be used as a guide to highlight the importance and meaning of adapted motor training. Conclusion: The results show that the adapted motor training is a supported environment that leads the students in the right direction, where they are physically active, take responsibility of their own health, improve their motor skills and self-confidence strengthening. The results also indicate that all the schools in the future should offer daily physical activity and adapted motor training more than twice a week.
Swedish abstract:	Syftet med den här studien var att belysa elevers upplevelser av- och tankar om anpassad motorisk träning i skolan, med stöd av tre pedagogiska perspektiv: motorisk utveckling, fysisk aktivitet och självförtroende. Vi har använt oss av en kvalitativ metod, då vi har intervjuat elever mellan sju och tolv år, på fyra skolor i Skåne som har anpassad motorisk träning. Materialet i studien omfattar 24 elever, varav 13 godkände att intervjuas, via ett samtyckesbrev. Resultatet visade att alla de intervjuade eleverna upplever att de har blivit bättre motoriskt och känner att de trivs och vågar mer och har kul under lektionerna i anpassad motoriskt träning. Majoriteten av de intervjuade har ett intresse av fysisk aktivitet och de upplever en ”må-bra-känsla” när de är fysiskt aktiva. Resultatet av vår undersökning kan komma att användas som underlag för att framhäva betydelsen av anpassad motorisk träning. Slutsats: Resultaten visar att den anpassade motoriska träningen är en stödjande miljö som leder eleverna in på rätt spår, där de är fysiskt aktiva, tränas motoriskt, tar ansvar för sin hälsa och där självförtroendet stärks. Resultaten tyder också på att alla skolor i framtiden bör erbjuda daglig fysisk aktivitet och anpassad motorisk träning mer än två dagar i veckan.

Exarbetejoannaokarolina.pdf (370.6Kb)

En undersökning om förkunskaper inom första hjälpen hos lärare och el...
Grimberg, Christopher; Music, Damir : Malmö högskola/Hälsa och samhälle (2011)	STUDENT ESSAY

English abstract:	Our purpose in this study is to determine how students' knowledge in first aid is affected two years after training in the subject. The method we chose to make use of questionnaires and interviews, where we handed out questionnaires to 102 pupils and interviewed four teachers in physical education and health. The four primary schools that we used in our study were all located in Malmo. Through our work we used the literature to answer our questions. The four primary schools that we chose to examine were in turn divided into two groups, Group 1 and Group 2. Group 1 contains two classes in Year 9 who have chosen to put their education in first aid as early as grade 7, while Group 2 is an experimental group that also consists of grade nine students, but who have not had instruction in first aid yet. In our analysis, we discuss connections between early researches and compare the results from the questionnaire and interview survey. Our study shows that previous knowledge in first aid was better with the students in Group 1, who had first-aid instruction in 7th grade than students in Group 2. Since there has not been many works in first aid instructions in physical education and health, we saw this as a challenge and knowledge promotion for both us and the reader.
Swedish abstract:	Vårt syfte med denna undersökning är att ta reda på hur elevernas kunskaper i första hjälpen påverkas två år efter utbildning inom ämnet. Som metod valde vi att använda oss av enkäter och intervjuer, där vi delade ut enkäter till 102 elever och intervjuade fyra lärare i ämnet idrott och hälsa. De fyra grundskolorna som vi använde oss av i vår undersökning var alla belägna i Malmö. Genom arbetets gång använde vi oss av relevant litteratur för att kunna besvara våra frågeställningar. De fyra grundskolorna som vi valt att undersöka delades i sin tur upp i två grupper, Grupp 1 respektive Grupp 2. Grupp 1 innehåller två klasser i årskurs 9 som valt att lägga sin undervisning inom första hjälpen redan i årskurs 7, medan Grupp 2 är en försöks grupp som också består av årskurs nio elever, men som inte haft undervisning inom momentet. I vår analys tar vi upp kopplingar mellan tidiga forskningar och jämför resultaten från enkät och intervjuundersökningen samt. Vår studie visade att förkunskaperna inom första hjälpen var bättre hos eleverna i Grupp 1, som haft första hjälpen undervisning i årskurs 7 än hos eleverna i Grupp 2. Då det inte gjorts många arbeten gällande första hjälpen undervisning i ämnet idrott och hälsa såg vi detta som en utmaning och kunskapsfrämjande för både oss och läsaren.

ExamensarbeteKLAR.pdf (687.9Kb)

Erfarenheters påverkan
Meijer Cronvall, Linda; Thern, Mikael : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2011)	STUDENT ESSAY

English abstract:	A qualitative study of three physical education teachers has been implemented in order to examine if the physical education teacher’s sporting experience can be discerned by the selection of content, structure and implementation, what thoughts the physical education teachers have on why the subject looks like it does and what factors might affect the subject. Data for this study were collected through observations and interviews. The observations and interviews were analyzed initially independently and then compared to determine whether a link could be found. The comparison showed that there can be discerned patterns that indicate a particular sporting background from observations through selected theories. It also showed that, how the teachers conduct the lessons and thoughts on how they think they do, often differ. Common norms and values around sport and the fact that the physical education teacher education is based on the same norms and values and the sports movement's strong influence on the school subject physical education and health are major contributing factors to that the sporting experience are allowed to influence the teachers.
Swedish abstract:	En kvalitativ studie av tre idrottslärare har genomförts i avsikt att undersöka om idrottslärarens idrottsliga erfarenheter går att urskilja genom val av innehåll, upplägg och genomförande av idrottslektion, vilka tankar idrottsläraren har kring varför ämnet ser ut som det gör samt vilka faktorer som eventuellt kan påverka det. Data till denna studie samlades in med hjälp av observationer och intervjuer. Observationerna och intervjuerna analyserades initialt oberoende av varandra för att därefter jämföras och avgöra om något samband gick att finna. Jämförelsen visade att det går att utläsa mönster som pekar på en viss idrottslig bakgrund genom observationer utifrån valda teorier samt att lärarnas agerande på lektionerna och tankar kring hur de tror sig många gånger skiljer sig åt. Gemensamma normer och värderingar kring idrottande och det faktum att idrottslärarutbildningen bygger på desamma samt idrottsrörelsens starka inflytande på ämnet idrott och hälsa är starkt bidragande faktorer till att den idrottsliga erfarenheten tillåts påverka idrottslärarna.

Erfarenheterspaverkan.doc.pdf (462.8Kb)

Extrem-/äventyrssport innanför gymnasieskolans väggar
Morän, Sebastian; Johansson, Tobias : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2010)	STUDENT ESSAY

English abstract:	The aim of our study was to examine whether extreme/adventure sports had a place in physical education. We chose to send out requests to 20 schools in Malmö and neighboring municipalities. Of these we received responses from ten, but only four decided to participate in the survey. This meant that our study includes four interviews with teachers in physical education from four different high schools in southwestern Skåne. In our results, we concluded that three of the teachers had extreme/adventure sports at approximately five class sessions per semester, and one had no lessons at all with this type of activity. There were many factors at play when the teacher described why they had so few lessons occasions related to extreme/adventure sports. These were: time, resources, risk of injury, lack of involvement of other teachers and conditions of the local environment. All the teachers we interviewed had a positive attitude towards extreme/adventure sports in school, and would like to get more lessons with this form of activity as it helps to enhance students' self-esteem, provides a comprehensive training and is a good tool for team building. Three of them saw it as very important that physical education followed the development in society, embraced the new activities that young people engage in outside school and that extreme/adventure sports had become a major phenomenon in society. Our conclusion is that Extreme/adventure sports definitely have a place in physical education. However, it was a very small place when compared with traditional activities (ball games, athletics, gymnastics, racket sports). We also believe that extreme/adventure sports will get more and more space in the school curriculum in the future. Keywords: Extreme sports, adventure sports, high school students, physical education, high school teachers, flow.
Swedish abstract:	Syftet med vår undersökning var att undersöka om extrem-/äventyrssport hade en plats i kursen idrott och hälsa A. Vi valde att skicka ut förfrågningar till 20 skolor i Malmö och grannkommunerna, av dessa fick vi svar från tio och endast fyra ville delta i undersökningen. Detta gjorde att vår undersökning omfattar fyra intervjuer med utbildade idrottslärare på fyra olika gymnasieskolor i sydvästra Skåne. I vårt resultat kom vi fram till att tre av lärarna hade extrem-/äventyrssport vid ca fem lektionstillfällen per termin, och en hade inga lektioner alls med denna typ av aktivitet. Det var många faktorer som spelade in när lärarna beskrev varför de inte hade så många lektionstillfällen med anknytning till extrem-/äventyrssport bland annat tid, resurser, skaderisk, engagemang och förutsättningar i närmiljön. Alla lärare vi intervjuade hade en positiv inställning till extrem-/äventyrssport i skolundervisningen och skulle gärna vilja få in fler lektioner med denna form av aktivitet, eftersom det hjälper att stärka elevers självkänsla, ger en allsidig träning och är ett bra verktyg för teambildning. Tre av dem såg det som väldigt viktigt att idrottsundervisningen i skolan följde med i utvecklingen, anammade de nya aktiviteter som ungdomar sysslar med utanför skolan och att extrem-/äventyrssport hade blivit ett stort fenomen i samhället. Vår slutsats är att Extrem-/äventyrssport absolut har en plats i idrott och hälsa A. Dock var det en väldigt liten plats om man jämför med traditionella aktiviteter (bollsport, friidrott, gymnastik, racketsport). Nyckelord: Extremsport, äventyrssport, gymnasieelever, idrott och hälsa A, gymnasielärare, flow.

extremaventyrssport.pdf (247.2Kb)

Friluftsliv i skolan
Gustavsson, Maria : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006)	bachelor STUDENT ESSAY

Swedish abstract:

Sammanfattning Detta arbete handlar om friluftsliv enligt Kulturdepartementets definition: ”Friluftsliv är vistelse och fysisk aktivitet utomhus för att uppnå miljöombyte och naturupplevelse utan krav på prestation eller tävling” (Backman, 2004 b s. 47). Mitt huvudsyfte har varit att få ny kunskap om hur lärare i ämnet idrott och hälsa resonerar kring möjligheter och hinder för att planera och genomföra friluftsliv i skolan. Mina preciserade frågeställningar var: · På vilket sätt definieras och beskrivs friluftsliv i skolans läroplaner och hur har dessa definitioner och beskrivningar förändrats över tid (1962-1994). · Vad anser lärare, i ämnet idrott och hälsa, ingår i benämningen friluftsliv? · Hur planerar skolan friluftsverksamhet? · Vilket innehåll har skolans friluftsdagar? Hur många friluftsdagar har skolan per år? · Vilka möjligheter och hinder ser lärare, i ämnet idrott och hälsa, när det gäller att genomföra friluftsliv i skolverksamheten? För att få svar på mina frågeställningar valde jag att intervjua sex lärare i ämnet idrott och hälsa. Resultatet visar att när lärarna själva ska definiera begreppet friluftsliv framkom mer likartade svar. Samtliga lärare ansåg att begreppet friluftsliv står för natur, skog och mark. Men när sedan lärarna skulle beskriva hur de tolkar begreppet friluftsliv i kursplanen för ämnet idrott och hälsa blev det mycket skilda svar. Vissa ansåg att friluftsliv betonades i kursplanen för att det är ett viktigt moment, medan andra inte hade läst kursplanen och då inte kunde tolka det som står angivet om friluftsliv. Forskning visar att antalet friluftsdagar per läsår varierar stort från skola till skola (Svenning, 2001 och Backman, 2004 b). Dock var det rätt så lika till antal i denna undersökning, förutom en skola som inte hade några friluftsdagar alls. Det som var anmärkningsvärt var innehållet vid de s.k. friluftsdagarna. Friluftsdagarna på de undersökta skolorna innehåller allt möjligt, som t.ex. cykel- och friidrottstävlingar. Dock förekommer just friluftsliv mycket sparsamt på friluftsdagarna. På frågan om möjligheter och hinder ser flertalet av lärarna många hinder för att kunna bedriva friluftsliv i skolan. Det framkom att de två största hindren för att bedriva friluftsliv är tid och pengar. Trots att just friluftsliv förekommer så sällan på de undersökta skolorna anser lärarna att friluftsliv ska finnas med i framtidens skola. Resultatet visar att om det inte finns med i kursplanen är lärarna rädda att friluftsdagarna kommer att försvinna helt. Min tolkning är att lärarna är rädda för att idrotts- och aktivitetsdagarna kommer att försvinna. Resultatet av min undersökning visar att det inte enbart är friluftsliv som bedrivs på friluftsdagarna utan ofta aktiviteter knutna till idrott och prestation.

c-uppsats.doc (147.9Kb)

Browsing Student Essays / Lärarutbildning: Idrott och fysisk bildning by Title

MUEP

Browsing Student Essays / Lärarutbildning: Idrott och fysisk bildning by Title

Search

Browse

All contents

This Collection

My Account