Utskrift från Malmö högskola - mah.se
Student Essays / Lärarutbildning: Matematik och lärande
MUEP
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
Student Essays / Lärarutbildning: Matematik och lärande
Recent Submissions
-
Hur uppfattar lärare att de bäst stimulerar elevernas intresse och mo... 
Aktan, Lucy; Hyseni, Emine : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2013) STUDENT ESSAY 
Swedish abstract: Syftet med denna studie är att undersöka hur lärare uppfattar att de bäst stimulerar elevernas intresse och motivation för matematik i skolår 4-6. Tidigare forskning visar att elevers bristande motivation för matematiken blir tydlig i skolår 4-5. Vi vill således undersöka hur lärare, som undervisar eller har undervisat i skolår 4-6, arbetar/arbetade för att bibehålla elevernas intresse och motivation för ämnet. I denna studie presenteras fem matematiklärares uppfattningar om hur de gör för att entusiasmera och engagera sina elever. För att besvara studiens frågeställning valde vi att intervjua samtliga av dessa lärare. Utöver det har vi använt oss av bland annat litteratur som behandlar begreppet motivation samt forskning från tidigare studier som tar upp vår forskningsfråga. Resultatet av vår undersökning visar att samtliga lärare anser att det ska finnas variation i undervisningen samt att undervisningen bör utformas efter varje individs förutsättningar. Alla lärare ansåg sig vara en stor motivationskälla i elevers lärande samt att deras inställning till ämnet påverkade eleverna markant. Studiens resultat har gett oss mer djupgående kunskaper inom ämnet, vilket vi, i egenskap av blivande matematiklärare, kommer att dra lärdom utav när vi kommer ut i verksamheten. 
Examensarbete Lucy och Emine.pdf
(370.1Kb)
-
Motivation till matematik. En studie om hur några elever resonerar k...
Basli, Esma; Krabudak, Bilal : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2013) STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Tidigare forskning har pekat på att motiverande klassrumsmiljöer kan påverkas genom till exempel lärarens förmåga att upprätthålla god disciplin och ordning i klassen, höga ämneskunskaper, social kompetens, positiv inställning till elever och elevrespekt samt skicklighet att ge återkoppling på elevprestationer. Men frågan är hur elever upplever vilka faktorer som påverkar deras motivation i matematikämnet. Syftet med denna studie är att synliggöra processer och förutsättningar som är kopplade till elevmotivation inom matematik i gymnasieskolan. I studien använde vi oss av kvalitativ metod, det vill säga att vi intervjuade sju elever och observerade dem och deras lärare i lärandemiljön. Analysen av det empiriska materialet visade att nästan alla elever som ingick i studien har prestationsmål och därmed är yttre motiverade, vilket kan missgynna den inre motivationen. Eleverna förknippar lärarens relationsskapande förmåga och undervisningssätt med hennes insatser till att motivera dem.
examensarbete ESMA & BILAL PDF.pdf
(629.2Kb)
-
Betydelse av laborativ matematik i dagens skola
Stanezai, Selai : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2012) bachelor
STUDENT ESSAY
English abstract: The goal of this study is to gain knowledge and understanding of how a teacher can apply mathematics with assistance from practical mathematics. Students’ point of view on mathematics within practical mathematic lessons will also be examined. Four teachers from preschool to third grade in primary school were interviewed. 30 students from grades one to three were also surveyed. The study shows that teachers see a major benefit when practical mathematics is used in the theoretical teachings of mathematics. The teachers believe that the students learn better when they get opportunities to use all their senses. They get a clearer understanding when mathematics is integrated in their daily life and interest of mathematics is increased when they enjoy the process. This results in education being fun, interesting, varied, and applicable to real life and leads to communication between students. Practical mathematics helps students find opportunities to use their mathematical knowledge. It allows them to solve mathematical problems in a practical manner instead of just calculating in textbooks and in turn clarifies the real-life application of mathematics. The examination shows that teachers are working towards improving students’ understanding of mathematics and its opportunities through creativity and variation
Matematik av selai.pdf
(532.2Kb)
selai arbetexxxxxx sAb.pdf
(532.2Kb)
-
Students understanding of integral calculus
Alionte, Florentina : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2013) STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Det här arbetet har haft som syfte att ta reda på vilka uppfattningar eleverna på en Komvuxskola har om integralkalkyl. I undersökningen medverkade 28 elever och fyra av dem blev intervjuade. Jag använde mig av ett skriftligt test och kvalitativa ostrukturerade intervjuer som undersökningsmetoder. Studiens resultat visade att endast några elever tolkade begreppen primitiv funktion samt integral som ett objekt och utvecklade relationell förståelse. De andra eleverna som på det skriftliga testet kunde tillämpa reglerna för att bestämma primitiva funktioner och för att beräkna integraler, uppfattade begreppen som en process och utvecklade instrumentell förståelse. De felaktiga svaren grundade sig på svårigheter med: algebraiska manipulationer, grundläggande algebra och hantering av grafräknaren. När det gäller elevernas förståelse om sambandet mellan funktionens och primitiva funktionens graf visade eleverna svårigheter med övergången från den grafiska till den symboliska representationsformen. De eleverna som använde sig av grafräknaren på ett effektivt sätt fick bättre resultat än de andra som skrev att grafräknaren inte kom till någon användning. -
Visuella bildmaterial i matematiken
Alatar, Mona; Granberg, Ann-Sofie : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2012) STUDENT ESSAY
English abstract: During children’s everyday life and preschool they meet various visual representations that explores through their senses, they can see, feel, smell, listen or taste. Children explore and talk about the mathematics they encounter in everyday life. From our experiences, we often come across educators and adults who have not taken advantage of the children's own included representations. Instead, teachers often focus on creating their own activities which is based on the pre-school curriculum. Based on previous observations in practice, we have observed that adults and educators often take less account of the children’s interests to the visual representations that they encounter in their everyday life. This is why we have chosen to study on what, how and why educators use visual representations in mathematics. The chosen theories show that the use of visual representations has many advantages, but that there may also be disadvantages. The results of this this empirical study consists of collection of interviews. These are analyzed and discussed with the theories. Based on the results, we realize that many educators use visual images in mathematics, both consciously but also unconsciously. Swedish abstract: Under vardagen och förskolans verksamhet möter barn olika visuella bildmaterial som utforskas genom sinnena, de ser, känner, luktar, lyssnar eller smakar. Barn utforskar och samtalar kring matematik som de möter i vardagen. Utifrån tidigare erfarenheter har vi oftast stött på pedagoger och vuxna som inte tagit tillvara barnens egna medtagna bildmaterial. Istället är pedagogerna fokuserade på att skapa sina egna matematiska aktiviteter och material som baseras på förskolans läroplan. Utifrån tidigare observationer i verksamhetsförlagd tid har vi uppmärksammat att vuxna och pedagoger oftast tar mindre hänsyn till barnens intressen till visuella bildmaterial som de stöter på i vardagen. Detta är anledningen till att vi valt att studera kring vad, hur och varför pedagoger använder visuellt bildmaterial i matematik. Teorierna som valts visar att användning av visuellt bildmaterial har många fördelar, men att det även kan finnas nackdelar. Resultatet i denna empiriska studie består av insamling av intervjuer. Dessa analyseras och diskuteras med teorierna. Utifrån resultatet inser vi att många pedagoger använder visuellt bildmaterial i matematiken, både medvetet men även omedvetet.
Visuelltbildmaterialimatematik.pdf
(2.053Mb)
Search
Browse
My Account
Statistics
Discover
-
Author
-
Date Issued
-
Subject Words