Utskrift från Malmö högskola - mah.se
Browsing Student Essays / Lärarutbildning: Svenska i ett mångkulturellt samhälle by Issue Date
MUEP
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
Browsing Student Essays / Lärarutbildning: Svenska i ett mångkulturellt samhälle by Issue Date
Now showing items 1-20 of 272
-
Läs- och skrivsvårigheter i svenskundervisningen på gymnasieskolan 
Andersson, Sofia; Rydström, Lina : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) STUDENT ESSAY 
Swedish abstract: Abstract Syftet med vår undersökning på två gymnasieskolor är att få en uppfattning om vilket stöd gymnasieelever med läs- och skrivsvårigheter, men utan diagnos, får i samband med svenskundervisningen. Metoden är kvalitativa intervjuer med en svensklärare, två elever och en specialpedagog på vardera skolan. Resultatet visar att de lärare vi intervjuar saknar utbildning för att kunna hjälpa dessa elever i sin undervisning. Kommunikationen mellan lärare, elev och specialpedagog varierar till stor del på de två skolorna. En viktig slutsats är att lärare med lång erfarenhet inom den pedagogiska verksamheten har en större kompetens att hjälpa elever med läs- och skrivsvårigheter i sin undervisning. Vidare är en ökad kommunikation, främst mellan lärare och elev, nödvändig. -
Ett didaktiskt lyssnande
Friberg, Lisbeth; Sandell, Pernilla : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) STUDENT ESSAY
English abstract: Listen didactically Swedish abstract: Ett didaktiskt lyssnande -
Läxor
Jönsson, Maria; Bjällstål, Åsa : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Syftet med detta arbete är att ta reda på om läxor ger fördjupad kunskap inom ett ämne. Vidare vill vi veta vad syftet med läxor är. Vi har genomfört femton intervjuer, jämt fördelade mellan lärare, elever och föräldrar. Resultatet pekar på att läxor behövs, men att eleverna vill ha en annan typ av hemuppgifter än de i nuläget har. Vi genomförde även mindre studie på sex av våra egna barn för att få veta hur mycket tid de trodde sig lägga på sina läxor och hur lång tid de i verkligheten ägnade åt läxläsning. Vår slutsats är att om läxor ges, ska de vara väl genomtänkta och att det kan skapas utrymme för att göra läxorna under skoldagen. Nyckelord: läxor, kreativitet, individ, variation 
arbetet.pdf
(162.6Kb)
-
Tokiga pojkar och snälla flickor - en studie av lärares medvetenhet o...
Deasy, Åse; Leonardson, Nina : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) STUDENT ESSAY
English abstract: The main aim with this study is to examine teachers awareness of the genderperspective when chosing the fiction that all pupils work with concurrently. Further aims are to examine which criteria motivates the teachers choice of fiction and which rolemodels the teachers would like to mediate to their pupils via fiction. We have used qualitative interview-method to reach the aim of the study. We have found that teachers awerness of the genderperspective varies between high and low awerness. We have also found that the composition of the group often determines the teachers choice of fiction. Fundamental value issues and democratic rolemodels are the two things that the teachers in the study furthermost would like to mediate to their pupils via fiction. We think that the genderperspective issue is included in fundamental value issues and therefore teachers awerness of the genderperspective must increase if the guidelines in the curriculum, Lpo94, should be fullfilled. Swedish abstract: Studiens huvudsyfte är att undersöka lärares medvetenhet om genusperspektiv i den skönlitte-ratur som de arbetar med gemensamt i klasserna. Ytterligare syften är att undersöka vilka kri-terier som motiverar lärares val och vilka förebilder de vill förmedla till sina elever via skönlitteratur. Vi har använt oss av kvalitativ intervjumetod för att uppnå studiens syfte och har funnit att lärares medvetenhet om genusperspektiv varierar mellan hög och låg medvetenhet. Det har även framkommit att det oftast är gruppsammansättningen som avgör lärares val av skönlitteratur. Värdegrundsfrågor och demokratiska förebilder är det som lärarna i studien främst vill förmedla till sina elever via skönlitteratur. Vi menar att genusperspektiv ingår i värdegrundsfrågorna och anser därför att lärares medvetenhet om genusperspektiv måste öka om riktlinjerna i grundskolans läroplan, Lpo94, ska kunna uppfyllas.
Tokiga pojkar och snälla flickor.doc
(189.9Kb)
-
Sagans matematik: en studie i språkutveckling
Stenroth, Åsa; Lönnqvist, Eva : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Arbete med skönlitteratur i svenska och matematik.
Examensarbete.pdf
(251.2Kb)
-
Läs- och skrivsvårigheter/dyslexi
Blom, Linda; Hassan, Parwin : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Elever med läs- och skrivsvårigheter är ofta normalbegåvade, men pga. sina svårigheter har de problem att anpassa sig inom ramen för den vanliga grundskolans verksamhet. Det som utmärker dem är, att de har svårt att finna sig tillrätta i den vanliga klassrumssituationen och därför är de i behov av extra stöd, menar Kullberg (1995). Syftet med denna undersökning har varit att se hur två olika skolor arbetar för att säkra en god utvecklingsmiljö, för de elever som lider av läs- och skrivsvårigheter/dyslexi. Detta har vi tagit reda på genom kvalitativa intervjuer och observationer med rektorer, specialpedagoger, klasslärare och elever ute på skolorna. Genom detta arbete vill vi visa att det inte finns endast en slutgiltig metod för att lära dessa elever. Alla skolor har olika metoder för att stödja och hjälpa just sina elever, men att alla pedagoger måste vara villiga att ta till sig av andra skolors erfarenheter.
LoSd.pdf
(150.6Kb)
-
Pedagogers språkutvecklande arbete med elever som har en diagnos
Andersson, Caroline : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) STUDENT ESSAY
English abstract: How teachers can work with language development when a pupil has a diagnos. Swedish abstract: Hur lärare kan arbeta språkutvecklande med en elev när den har en diagnos
1.Examensarbete-slutversion.doc
(159.7Kb)
-
Läsning - Utveckling och uppföljning
Engfelt, Marie; Johansson, Marie : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2005) bachelor
STUDENT ESSAY
English abstract: This essay is about different kind of models you are using when you teach children how to read. The essay also talks about LUS, a schedule that shows where the child is in his readinprogress. Swedish abstract: Detta examensarbete handlar om olika läsinlärningsmodeller och analysinstrument av barns läsutveckling med tonvikt på LUS (läsutvecklingsschema).
ex.arb.20041221.doc
(252.9Kb)
-
Svenska som andraspråk - intergerat i all undervisning
Christensen, Carina; Lantz-Jacobsson, Camilla : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Sammanfattning Vårt syfte med detta examensarbete har varit att undersöka och beskriva hur undervisning av elever med svenska som andraspråk kan ske integrerat i klasser med elever som har svenska som modersmål. Som grund för våra undersökningar valde vi att genomföra kvalitativa intervjuer med pedagoger som undervisar enligt det arbetssätt vi har i fokus. Vi genomförde även observationer för att få se hur undervisningen kan utformas. Vårt empiriska material ställde vi därefter mot de teorier och styrdokument som vi bedömde vara relevanta. Våra problemställningar har varit: • Hur kan integrerad svenska som andraspråksundervisning utformas i grundskolan? • Vilka erfarenheter finns det hos undervisande pedagoger om att arbeta med integrerad svenska som andraspråksundervisning? • Utifrån vilka grundtankar planerar pedagogerna sin svenska som andraspråksundervisning? Våra resultat visar bland annat på vikten av att alla pedagoger, oavsett vilket ämne de undervisar i, har ansvar för andraspråkselevers språkutveckling och att pedagogerna därför bör ha utbildning i svenska som andraspråk. Skolledningens roll och ansvar har också framkommit som betydelsefull, men även den enskilde pedagogens sätt att utforma sin undervisning har visat sig vara av betydelse. Termerna interkulturalitet och interkulturellt perspektiv har under vår process med detta arbete mognat fram som de begrepp vilka kan sägas beskriva det integrerade arbetssätt vi har haft i fokus. Även pedagogernas grundtankar kring undervisning av elever med svenska som andraspråk kan härröras till dessa termer.
exarbetet slutprodukt.doc
(206.8Kb)
-
Muntligt Berättande - Ett Sätt att Ge Kunskap Liv
Åberg, Malin : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
English abstract: Storytelling is a wide term with many meanings. In this degree project I define the term storytelling as a work method that a teacher can use in his or her teaching. The teacher tells a story that him or her has prepared in advance with the purpose to transfer a certain content to the students. The special design of a story with a beginning, a middle and an end, makes it easy for the listener to absorbe the content. This survey is based on six intervjues with four swedish teachers and two future swedish teachers about which meanings they put in to the term storytelling, their experience of storytelling as a work method and how they work with storytelling in their classrooms. All of the informants except one thinks that storytelling is texts of some kind. The informants all have different experiences of storytelling but only three of them knows about the kind of storytelling that I based this degree project on. Two of these three are using storytelling as a work method in their classrooms, among other things to simplify the content and make it more easy to absorbe for the students. These two informants have met this form of storytelling in their own teacher training and then been inspired to start telling stories them selfs. The future swedish teachers has not been acquainted with this kind of storytelling in the present teacher training and neither at their partnerschools. Swedish abstract: Berättande är ett omfattande begrepp med många innebörder. I detta arbete definierar jag begreppet berättande som ett arbetssätt, som ett pedagogiskt verktyg, som man kan använda sig av i sin undervisning. En lärare berättar muntligt en i förväg konstruerad berättelse för sina elever med syftet att förmedla ett innehåll. Berättelsens speciella uppbyggnad med början, mitt och slut, gör det lätt att följa med i handlingen samt att ta till sig innehållet. Denna undersökning baserar sig på sex intervjuer med fyra svensklärare och två blivande svensklärare om vilka betydelser de lägger i begreppet berättande, deras erfarenhet av muntligt berättande som pedagogisk metod och hur de arbetar med muntligt berättande i sin undervisning. Alla informanter utom en tycker att berättande för dem är texter av olika slag. De har alla olika erfarenhet av berättande men endast tre informanter har kommit i kontakt med den sortens berättande som jag grundar detta arbete på. Två av dessa använder sig nu också själva av berättande inslag sin undervisning, bland annat för att förrenkla innehållet och göra det mer begripligt för eleverna samt för att stimulera det auditiva sinnet. Dessa har även mött berättande pedagogik under sin lärarutbildning och har där också inspirerats av någon förebild till att själva börja berätta. Lärarstudenterna har däremot inte kommit i kontakt med denna typ av berättande i den nuvarande lärarutbildningen och inte heller på sina partnerskolor.
senaste+versionen[1][1].doc
(156.6Kb)
-
Om man ej behöver svära, varför ska man göra det då
Assarsson, Susanna; Göransson, Marie : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Sammanfattning Uppsatsen handlar om ungdomars språkvanor på en grundskola. Vi har genom intervjuer undersökt hur ungdomar använder svordomar i olika situationer och om det finns några skillnader på pojkars och flickors språk när det gäller bruket av dessa. Vi har också tittat på hur viktigt det är för ungdomar att använda samma språk. Vidare har vi tagit reda på vilka attityder pedagogerna har mot svordomar, men även vilket ansvar de anser sig ha när det gäller språket i klassrummet. Vi har använt oss av kvalitativ metod d v s man studerar enbart en eller några få miljöer - i vårt fall en skola. Vi har också använt oss av kvantitativ metod - d v s en enkätundersökning. Resultatet på undersökningen visar att det finns en skillnad mellan pojkars och flickors språk. Skillnaden visar sig i hur man uttrycker sig. Vidare framkom det att eleverna tyckte att svordomar tillhörde vardagsspråket och att man inte reagerade särskilt på det. I undersökningen framkom det också att pedagogerna ansåg att man inte skulle använda svordomar i klassrummet. Trots detta använde tre pedagoger ändå svordomar och menade att sammanhanget kunde spela roll när det gällde bruket av dessa. Pedagogernas gemensamma åsikt var att de hade ett stort ansvar när det gällde språket i klassrummet.
Examensuppsats original 2005.doc
(197.1Kb)
-
Läsvanor hos flickor med svenska somandraspråk
Bakri, Randa : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
English abstract: Reading habits amongst girls with Swedish as their secondary languageA studie of some secondlanguage pupils reading habits Swedish abstract: Som lärarstudent har jag under den verksamhetsförlagda tiden fått en bild av andraspråkselevers behov av språkutveckling i det svenska språket. Läsning av skönlitteratur anses vara av många språkforskare stimulerande för språkutvecklingen. Jag vill ta reda på om andraspråkselever, flickor läser skönlitteratur. För att få svar på min fråga gjorde jag en undersökning om läsvanorna hos några flickor med svenska som andraspråk, sammanlagt 31 flickor i två olika mångkulturella skolor. I undersökningen använde jag mig av den kvantitativa metoden, genom enkäter som jag delade ut till samtliga flickor mellan årskurs 4-6, för att få en bakgrundinformation om deras läsvanor. Jag har också använt mig av den kvalitativa metoden nämligen, intervju, som jag utförde med sex flickor av 31 flickor, för att fördjupa mig i bilden av flickornas läsvanor. Jag har också intervjuat tre klasslärare, för att ta reda på hur lärarna uppmuntrar sina elever i sin läsning och för att ta reda på en del av deras arbetssätt i bearbetningen av skönlitteraturen i klassrummet. Dessutom har jag gjort en klassobservation för att få en djupare bild i bearbetningen av de lästa texterna i klassrummet. Mina slutsatser är att många flickor är motiverade att läsa. En del har svårt att ta till sig texternas innehåll p. g. a. bristande läsförståelse. Man kan inte säga att ointresse av läsning bara beror på hur god läsförståelse elever har. Därför är det viktigt att ha god kännedom om sina elever och se dem som individer, för att kunna uppmuntra och stödja eleverna i det de behöver. Lärare i skolorna stimulerar elevernas läsintresse på olika sätt men en del av lärarna når inte det resultatet som de önskar. För elever med svenska som andraspråk bör högläsning alltid erbjudas i klassrummet, i synnerhet för de som inte har läsande föräldrar, för att de ska få höra på språkets ljud och uttal och få inspiration till läsningen. Familjer med invandrarbakgrund har också olika sociokulturella tillhörigheter och det är orimligt att övergeneralisera deras livsvillkor. En del av eleverna besöker biblioteket med sina lärare och ändå så hittar inte alla vad de söker. Genom undersökningen kom jag fram till att läraren måste inse vikten av att inspirera och stimulera eleverna till mer läsning, och att bearbeta de lästa texterna tillsammans med eleverna.
examensarbete.heltklart.pdf
(264.8Kb)
-
Läs- och skrivsvårigheter i Montessoriverksamhet
Jannesson, Nina : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
English abstract: Reading- and Writing Disabilities in Sphere of Montessori Swedish abstract: Syftet med arbetet är att få insikt i hur montessoripedagoger arbetar med barn som har läs- och skrivsvårigheter i Montessoriverksamhet. Under min Montessoriutbildning fanns inte den aspekten med. Enligt tidigare forskning är montessorimaterielen en hjälp för dyslektiker vilket påvisas igen, genom det empiriska material som jag samlat in. Genom kvalitativa intervjuer framkommer det att den individualiserade undervisningen är kärnan i montessoripedagogiken och att den är bra för barn med läs- och skrivsvårigheter. Pedagogerna anser att tidig läs- och skrivinlärning gynnar barn med potentiala läs- och skrivsvårigheter, men att man inte ska forcera ett barn till läsning vilket kan ge blockering. Vikten av språklig stimulans i förskolan är understruken av alla intervjupersoner samt i de teorier som presenteras. Pedagogerna ser inte ett absolut samband mellan språksvårigheter och läs- och skriv svårigheter men menar att det kan ha en koppling. Pedagogerna anger ingen specifik metod för barn med läs- och skrivsvårigheter. Alla metoder är tillåtna och bör prövas. Det empiriska materialet visar att montessoripedagogerna arbetar förebyggande och ser till varje individs behov och förutsättningar. När problemen är stora kopplas sakkunniga pedagoger in. Sammanfattningsvis visar resultaten att tyngdpunkten ligger på att valet av metod ska svara till barnets behov. Alla pedagogerna lägger stor vikt vid att barnet inte ska göra nederlag. Första steget till att övervinna läs- och skrivsvårigheter är att bygga upp självförtroendet genom att stärka barnets positiva sidor.
lasoskivnj.pdf
(371.8Kb)
-
Matte är roligare utan bokstäver
Rhodin, Åsa; Malmborg, Anette : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
English abstract: Summary The purpose of this study is to find out what possibilities students with a different mother tongue have to profit from training in mathematics. Through interviews with educators, pedagogues and students we have been able to take part in their experiences and thoughts but also how significant the language is for the students’ ability to comprehend the teaching of mathematics. We have linked the outcome of the interviews and the observations to some of the theories which we have experienced in the teacher training. The study proves that the pedagogues in general are fully aware of the importance of a main theme through the students’ language development based on a solid platform followed by a broadening of their linguistic ability. In our study we have noticed that the language used in mathematics differs from the language used in the remaining subjects in school. This means that students with a different mother tongue than Swedish must have a possibility to strengthen their language skills but a solid platform in their own mother tongue is also a crucial factor. The mass medium (the Press) has been debating to what extend students with a different mother tongue than Swedish are facing a problem meeting their objectives decided in curriculum and school plans within the mathematic field and the key question is to what extend it depends on a lack of language skills or difficulties with mathematics in general. See also: mother tongue, mathematic, language development, linguistics Swedish abstract: Sammanfattning Avsikten med vår undersökning var att ta reda på vilka möjligheter elever med annat modersmål än svenska har att tillgodogöra sig undervisningen i matematik. Genom intervjuer med lärarutbildare, pedagoger och elever har vi fått ta del av deras erfarenhet och tankar om vilken betydelse språket har för elevernas förståelse av matematikundervisningen. Vi har kopplat resultaten av intervjuerna och observationen till några av de teorier som vi tagit del av i lärarutbildningen. Undersökningen visar att pedagogerna är medvetna om att det bör löpa en röd tråd genom elevernas språkutveckling som börjar med en väl grundad bas och följs av en språklig utbyggnad. I vår undersökning kom vi fram till att språket i matematiken skiljer sig från språket i övriga skolämnen. Detta innebär att elever med annat modersmål än svenska måste ha möjlighet att stärka sina språkkunskaper och att en god språklig bas i modersmålet är av avgörande betydelse. I massmedia har det förts en debatt om att elever med annat modersmål än svenska har svårt att nå de mål som finns uppsatta i läroplaner och skolplaner för matematikämnet och frågan är om det beror på bristande språkkunskaper eller matematiksvårigheter? Sökord: Modersmål, matematik, språkutveckling, språkkunskaper.
matte är roligare utan bokstäver.pdf
(259.6Kb)
-
kan man odla kiwi i sverige?
sjöstedt, åsa : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Detta arbete undersöker hur den nya zeeländska läsinlärningsmodellen Whole language kan se ut i praktiken på en svensk skola utifrån läsinlärningsmaterialet Kiwi. Syftet med undersökningen är att ta reda på hur materialet är uppbyggt, hur lärarna arbetar med det och vad de anser om metoden som bygger på läsning i tre former: gemensam, vägledd och självständig. Min metod består av tre delar: kvalitativa intervjuer med 5 lärare på min VFT-skola, hänvisningar till min fältdagbok som jag skrev där och en mindre textgranskning av kiwimaterialet. Det viktigaste resultatet är att det finns både lärare som helt har tagit metoden till sig och lärare som skulle vilja slippa arbeta med den. Min viktigaste slutsats är att Kiwi och storbok fungerar bäst om det finns resurser för det. En annan slutsats är att ljudningstekniken måste, på ett meningsfullt sätt, få en plats i en Whole languagebaserad undervisning.
åsasex.pdf
(188.2Kb)
-
Döva tonåringar och skönlitteratur
Seyffart, Sara : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Syftet med detta examensarbete har varit att ta reda på hur sex döva tonåringars förhållande till skönlitteratur ser ut. Jag har också velat ta reda på vilka faktorer som påverkar dessa döva tonåringars läsning, och om döva romankaraktärer har en inverkan på deras läsupplevelse. Teorin bygger på tidigare forskning om döva och läsning, samt några centrala begrepp från receptionsforskningen. Metoden bygger på kvalitativa intervjuer med samma sex döva tonåringar. Resultatet av undersökningen visar på att döva tonåringar har en allmänt positiv syn på skönlitteratur, men visar också att läsning för dem är mycket förknippad till språkutveckling. Några bland de viktigaste faktorerna till deras läsning visar sig vara språket, familjen och kompisar. Döva romankaraktärer har en viss effekt på tonåringarnas läsupplevelse. Denna undersökning resulterar förhoppningsvis i vissa pedagogiska konsekvenser kring skönlitteratur i dövskolan.
dovatonaringarochskonlitteratur.pdf
(265.1Kb)
-
Att ta deltagarens perspektiv - pedagogens inblick i elevens skriftsp...
Karlsson, Birgitta; Olausson, Sofia : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Sammanfattning Vilken inblick har pedagogen i elevens perspektiv på sin skriftspråksutveckling? I denna kvalitativa studie strävar vi efter att få svar på denna fråga genom intervjuer med två pedagoger och några av deras elever. Studiens huvudsakliga syfte är att tillägna oss kunskap om vilken inblick pedagogen har i elevernas perspektiv i samband med skriftspråksutvecklingen. Genom studien vill vi också inhämta kunskap om elevernas medvetenhet om sitt lärande i läs- och skrivsituationer. Ytterligare ett syfte med studien är hur pedagogernas inblick i elevens perspektiv påverkar deras undervisning. I analysen har vi tolkat resultaten av intervjuerna med utgångspunkt från teorier om skriftspråksutveckling och metakognition. Studiens resultat visar att eleverna har en god medvetenhet om såväl skriftspråkets betydelse som sitt lärande. Det visar också att pedagogerna får en inblick i deltagarperspektivet genom samtal och vardagliga observationer, vilka ligger till grund för deras skriftspråksutvecklande undervisning. I studien framkommer att pedagogerna arbetar mycket för att tillgodose elevens individuella lärande, men de uttrycker även en önskan om att få en djupare inblick i elevens perspektiv.
Examensarbete Birgitta och Sofia.pdf
(172.1Kb)
-
Hur tolkar eleverna handlingen i en visad film?
Johnsson, Cecilia; Lindström, Marie : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
Examensarbete PDF.pdf
(203.8Kb)
-
Språkutveckling ur ett andraspråksperspektiv
Jönsson, Ulrika; Hammar, Christine : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
Examensarbete+slutversion.doc
(118.2Kb)
-
Skolkultur och stödundervisning
Alfredsson, Sara; Rosenqvist, Marcus : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Syfte med undersökningen var att undersöka hur en gymnasieskola arbetar med stödundervisning och hur den skolkultur som finns på Skolan påverkar stödundervisningens utformning. Studien är en form av deskriptiv fallstudie och de metoder som använts är observationer, intervjuer med en speciallärare och en ledningsperson samt granskning av styrdokument och rapporter. Studiens resultat tyder på att skolkulturen på den undersökta Skolan har inverkan på administreringen av stödundervisningen, samt att denna inte är tillräcklig.
Now showing items 1-20 of 272