Lärares syn på användning av texter i historieundervisningen på gymnasiet

DSpace Repository

Lärares syn på användning av texter i historieundervisningen på gymnasiet

Show full item record

Files for download

Examensarbete
Facebook

Simple item record

Publication Student thesis
Title Lärares syn på användning av texter i historieundervisningen på gymnasiet
Author(s) Pramle, Jonas ; Lennartsson, Viktor
Date 2012
Swedish abstract
Detta arbete syftar till att undersöka lärares förhållningssätt till användningen av olika texttyper i historieundervisningen. Vi ville ta reda på hur lärare arbetar med olika texttyper och vilka de anser bäst bidrar till historisk kunskap. Slutligen ville vi undersöka huruvida valet av texttyp kan påverka utvecklingen av elevers historiska empati. Arbetet utgår från tidigare forskning om historiedidaktik och litteraturdidaktik. Detta blandas med forskning om centrala definitioner av texttyper samt Dysthes tankar om det dialogiska klassrummet. För att besvara vår frågeställning användes till en början en kvantitativ forskningsansats genom en förstudie i form av ett frågeformulär. I denna kartlades elevernas syn på användandet av texttyper i undervisningen och visar att de föredrar gruppdiskussioner som arbetssätt vid arbete med olika texter. Vidare framhölls historietidningar som den texttyp de lärde sig mest historia av. Denna förstudie låg sedan till grund för den kvalitativa ansatsen i arbetet där vi genomförde fördjupade intervjuer med undervisande lärare i klasserna. Informanterna berättade att de använder olika texttyper i undervisningen, oftast i kombination med gruppdiskussioner. De vill inte rangordna texttyperna utan menar att valet av texttyp hänger ihop med undervisningens syfte. Då kursplanen för historia säger att eleven ska ges möjlighet att kunna sätta sig in i hur historiska personer agerat och varför de gjorde som de gjorde, är det viktigt att arbeta med elevernas historiska empati. Dock påverkar inte valet av texttyp utvecklingen av den historiska empatin, utan det rör sig snarare om en blandning av textens innehåll, syftet med undervisningen och de arbetsformer man inkluderar i undervisningen.
Publisher Malmö högskola/Lärarutbildningen
Pages 57
Language swe (iso)
Subject(s) Dialogisk undervisning
historiemedvetande
historisk empati
litteraturdidaktik
texttyper
Handle http://hdl.handle.net/2043/14457 (link to this page)

This item appears in the following Collection(s)

Show full item record

Search


Browse

My Account

Statistics