Utskrift från Malmö högskola - mah.se
Student Essays / Pedagogik med inriktning forskning om handledning och vägledning
MUEP
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
Student Essays / Pedagogik med inriktning forskning om handledning och vägledning
Recent Submissions
-
Handledningsprocesser i Medarbetarsamtalet 
Aaby, Jovanna : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2010) bachelor
STUDENT ESSAY
Swedish abstract: I detta arbete har jag tittat på handledning på arbetsplatser. Handledning är idag ett svårdefinierbart begrepp som används allt mer på arbetsplatser. Syftet med detta arbete är att studera handledning och olika handledningsprocesser och se hur man skulle kunna använda sig av dem på arbetsplatser och i medarbetarsamtalet. Jag kommer att avgränsa mig genom att titta på momentet som rör medarbetarens utveckling i medarbetarsamtalet. I min teoretiska utgångspunkt har jag utgått ifrån att det kan förekomma handledning i medarbetarsamtalet, men att man inte kan se hela samtalet som handledning. För att undersöka detta har jag intervjuat 8 personer, fördelat på 2 arbetsplatser, om medarbetarsamtalet. Hälften har varit chefer och hälften medarbetare. I intervjuerna har det framkommit att man definitivt kan se handledande förhållningssätt i medarbetarsamtalet på båda företagen och att man också kan använda sig av de metoder och tankesätt som finns inom handledning för att utveckla medarbetarsamtalet ytterligare. Om man säger att själva medarbetarsamtalet i sig inte är handledning fullt ut, men att man kan se handledning förekomma på arbetsplatser, så skulle man kunna säga att medarbetarsamtalet är själva startskottet för den handledning som sedan sker under det dagliga arbetet. En utgångspunkt för medarbetare och chefer där man på medarbetarsamtalet har stämt av varandras förväntningar och samtyckt om var det behövs utveckling samt hur arbetet fungerar i stort på arbetsplatsen. Utefter detta kan man sedan arbeta med dessa saker i det dagliga arbetet under tiden till nästa medarbetarsamtal. -
Projekt om opfattelser om jura og vejledning blandt undervisere og st...
Schmidth, Jakob : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2010) bachelor
STUDENT ESSAY
English abstract: The aim of the paper is an attempt to focus on perceptions towards teaching and guidance in Law, among students, former students and Law teachers on the Copenhagen School of Social Work. The education as a social worker i Denmark is based on a number og courses with different characteristic – psychology, social work, social science and Law. The education is concluded with a bachelor project on the 7th semester, where the students write a project with guidance from two of four academic disciplins, one of the teachers must be from the area of social work. Very few choose guidance from the teachers in Law. Based on a didactical analysis of Law differences and equalities between Law and other courses are viewed in a science theoretical light. Methodologically the paper is partly based on a questionnaire conducted among 6th semester students, partly a questionnaire given to former students who have chosen a teacher in Law for guidance while writing their final project and finally with interviews with teachers in Law. The paper sheds light on attitudes of guidance and teaching Law. The paper aims to reflect on the whether the special epistemological and ontological characteristica of Law as a field of study may influence the results, and to reflect on which elements in guidance the students see as giving and positive. On the background of the survey it is concluded, that the special ontological and epistomological features of Law influences the perceptions of the student of Law, that Law as a disciplin and the guidance conducted is considered relevant, that the students however in lack dialogue in the communication of Law as a discipline, and that the courses in the education at large is not perveived as integrated in terms of the guidance offered within the various academic disciplines. Guidance, interdisciplinary integration, Law, perceptions, professional didactics Swedish abstract: Formålet (syftet) med undersøgelsen er at fokusere på holdninger blandt studerende, tidligere studerende og juraundervisere på Socialrådgiveruddannelserne i København på undervisning og vejledning i jura. Uddannelsen til socialrådgiver (socionom) i Danmark tager afsæt i en række forskellige fag – psykologi, faget socialt arbejde, samfundsvidenskab og jura. Uddannelsen afsluttes med et bachelorprojekt på 7. semester hvor de studerende kan skrive opgave med vejledning fra to af fagområderne, en af vejlederne skal være fagområdet socialt arbejde. Meget få vælger at lade jura indgå i denne proces. Med afsæt i en fagdidaktisk analyse af jura som fag belyses ligheder og forskelle med andre fag i en videnskabsteoretisk kontekst. Metodisk tages der afsæt i dels en spørgeskemaundersøgelse af nuværende studerende på 6. semester, dels en spørgeskemaundersøgelse med tidligere studerende, der har haft vejledning med jurister mens de skrev deres bachelorprojekt og endelig interview med undervisere på uddannelsen. Ud fra dette belyses en række holdninger til dels vejledning og dels undervisning. Opgaven perspektiveres ved at reflektere over hvorvidt juraens særegne epistomologiske og ontologiske karakteristika kan have indflydelse på resultaterne, samt ved refleksioner over hvilke elementer i vejledning de studerende oplever som givende og positive. På baggrund af undersøgelsen konkluderes, at juraens specielle ontologiske og epistomologiske træk har indflydelse på studerendes opfattelse af faget, at faget og vejledning i faget opleves som relevant, at de studerende imidlertid i formidlingen af faget savner dialog, og at fagene på uddannelsen ikke af de studerende opleves som integrerede i forhold til den vejledning der gives i de enkelte fagområder. Fagdidaktik, fagintegration, jura, opfattelser, vejledning 
OPGAVE om JURA og VEJLEDNING.pdf
(728.6Kb)
-
Grupphandledning inom vård och skola
Gustavsson, Charlotte : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2007) STUDENT ESSAY
Swedish abstract: Syftet med arbetet är att ta reda på likheter och skillnader av grupphandledning av yrkesverksamma inom vården och inom skolan. Grupperna som representerar vården kommer från barn- och ungdomspsykiatrin, BUP, medan grupperna som representerar skolan kommer från en förskola. Metoderna jag använt har varit observationer, frågeformulär samt intervjuer. Likheter är att grupphandledningen sker med jämna tidsintervaller, fasta mötesplatser och i stabila grupper som är arbetsteam eller arbetslag. Skillnaderna är bakgrunden till grupphandledningen och tidigare erfarenhet samt innehållet och effekten av grupphandledningen. Både erfarenheten och förväntningarna kan styra innehållet. Traditionellt är innehållet i grupphandledning inom vården klientärenden och effekten att personalen kommer vidare i sina ärenden, vilket också min undersökning visar. Målet med förskolegruppernas grupphandledning var att förbättra de kollegiala relationerna vilket också är innehållet och effekten i deras handledning. -
Klassen en spegling av vuxenvärlden i skolan
Österberg, Jan : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) STUDENT ESSAY
Jan+Österberg.doc
(924.1Kb)
-
Föder framgång framgång?
Gersne, Per : Malmö högskola/Lärarutbildningen (2006) bachelor
STUDENT ESSAY
English abstract: not available in english Swedish abstract: Syftet har varit att undersöka om faktorerna framgång och beröm påverkar skolelevers testresultat. Dessa faktorer förväntas påverka elevers självförtroende. Påverkas elever med sämre självförtroende i större grad av dessa faktorer än elever med normalt eller stort självförtroende? För att undersöka detta har jag låtit elever i några fjärde och femteklasser genomföra tre matematikliknande test. Respondenterna har delats in i halvor och givits olika förutsättningar för att genomföra testen. Testresultaten har sedan rättats och jämförts.
Föder framgång framgång.pdf
(282.0Kb)
Search
Browse
My Account
Discover
-
Author
-
Date Issued
-
Subject Words