Browsing Reports /LS KSM by Title

Now showing items 1-17 of 17

Den kritiska positionen

Persson, Magnus
Book chapter in Deltagarkultur - i teori och praktik; : Malmö högskola (2011) BOOK CHAPTER

Swedish abstract: Artikeln är en analys och problematisering av begreppet kritisk läsning, särskilt i förhållande till ämnet litteraturvetenskap.

Deltagarkultur_Slutversion[1].pdf (11.92Mb)
En möjlig lärarutbildning? Rapport om ett gränsöverskridande lärarpro...

Dahlbeck, Per; Palm, Tina (2008) REPORT

En möjlig lärarutbildning.pdf (439.8Kb)

Forskning om barndom och ungdom i förändring vid Malmö högskola

Bergman, Lotta : Malmö högskola (2011) REPORT

Forskning om ba ... ing vid Malmö högskola.pdf (13.08Mb)

Länge leve skolan! En text om utbildning, estetik och skolutveckling
Almgren, Maria; Amsell, Karin; Andersson, Torbjörn; Droppe, Jessica; Gullstrand, Pernilla; Jonsson, Annsofie; Spens, Ellen : Författarna och Malmö högskola (2011) Publikationen har arbetats fram av en grupp studenter i samarbete med sina lärare på Lärande och samhälle, Malmö högskola.	REPORT

Swedish abstract:

Denna skrift har arbetats fram av en grupp studenter på Lärande och samhälle som fortsättning och utveckling av examinationsuppgift på en terminslång kurs, där de hade att iscensätta ett dokumentärfilmsprojekt på högstadiet. Projektet ägde rum inom ramen för huvudämnet Kultur, medier, estetik (KME) - skapat genom en sammanslagning av estetiska ämnen med medie- och kulturstudier 2001 – som ända från starten har tillskrivit det estetiska en särskild förmåga att vända upp och ner på invanda synsätt och kritiserat skolan för att inte lämna tillräckligt utrymme åt denna radikala potential. Den som är det minsta intresserad av skol- och kulturarbete kan inte undgå att dras in i det nät av glödande engagemang, intrikata spörsmål och brottstycken av teoretiska diskussioner som dessa sju studenter väver. Man kommer mycket nära de problem de brottas med utan att någonsin hitta några definitiva svar. Viljan att göra nytt tillsammans med eleverna och med utgångspunkt i deras horisont är obändig. Men så är det ramarna för arbetet... De sju befinner sig i ett interregnum, i en korseld av krav från lärarutbildarna, lärarna på skolan och eleverna, som påminner dem: "Ni är inte våra lärare. Ni kommer hit några timmar i veckan från någon annanstans". Ingenting visar sig vara enkelt. Varför gläds inte eleverna åt att få göra något som kan få betydelse för dem "på riktigt"? Vad är egentligen skillnaden mellan dokumentär- och fiktionsfilm? Hur bedömer man elevernas prestationer i ett så pass öppet projekt? Finns det över huvud taget rum i dagens skola för en pedagogik som vill vara på en gång passionerad, polyfon, prövande och provokativ? Alla dessa är ord som väl kännetecknar skriftens första del, ett grafiskt kaos av utlagda spår som läsaren kan välja bland att följa. Här får man en "cut-up-bild" av de tankevärldar som studenterna försöker orientera sig mot och inom. Den läsare som finner estetiken för provocerande kan alltid börja med andra delen i stället, som analytiskt redogör för de olika filmprojekten. Del tre, slutligen, diskuterar förutsättningarna för de förhållningssätt som utvecklats inom KME att göra sig gällande inom ramen för den nya läroplanen Lgr 11.

postpunkpedagogerna.pdf (10.36Mb)

Yttrande från Malmö högskola till SOU 2010:96 ”Riktiga betyg är bättr...
Widén, Pär : Malmö university dnr MAHR 81-2011/90; (2011)	other

Swedish abstract:

Sammanfattning: Malmö högskola avfärdar utredningens förslag till omprövning av betyg. Utredningens intention att skapa ett betygssystem utifrån ett perspektiv på elevens rättssäkerhet är självfallet lovvärd. Malmö högskola ställer sig tveksam till att förslaget i dess nuvarande utformning verkligen når den önskade rättvisan och likvärdigheten i bedömningen av den enskilde eleven. I själva verket riskerar förslaget att påtagligt öka den administrativa bördan och byråkratisera lärarkårens arbetsuppgifter. Därmed försämras de pedagogiska förutsättningarna för lärare att utöva sin profession, vilket avsevärt reducerar skolans möjligheter att tillhandahålla ett gediget kunskapsinnehåll och grundlägga elevers lärande. Det tror vi blir effekterna av att lärarkårens undervisningskvalitet försämras genom att tiden för undervisning reduceras till förmån för planering, dokumentation, diarieföring och administrativa uppföljningsåtgärder. Detta kan få långtgående konsekvenser som är oönskade för utbildningssystemets kvalitet, lärarkårens professionsutveckling och elevernas kunskaper som på sikt snarare försvagar än förstärker kunskapsutvecklingen i Sverige. Utgångspunkterna för utredningens förslag bygger på bristfälliga grunder enligt högskolans mening. Utredningen pekar på ett bristande forskningsunderlag och erfarenhetsbaserad kunskap på området. Samtidigt hänvisar utredningen till några forskare och åberopar forskningsresultat på ett tveksamt sätt. Förslaget måste därför ifrågasättas. Att genomföra en så omfattande reform av skolans system för betyg och bedömning på dessa grunder får betraktas som riskfyllt för det svenska utbildningssystemet i dess helhet. De ekonomiska prognoserna för den föreslagna ökade skoladministrationen med krav på dokumentation och arkivering av elevers betygsunderlag saknar dessutom förankring i skolverksamheters vardag. Sett både utifrån ett elev-, lärar- och skolledningsperspektiv ter sig förslagen vara juridiska, ekonomiska och administrativa skrivbordsprodukter utan skolverklighetsanknytning. Följderna blir att skolors administrativa verksamhet kommer att öka kraftigt vilket naturligtvis även påverkar skolledare, lärare, administrativ personal såväl som elevernas skolsituation. Förslagen vittnar om en vanligt förekommande tillika nedslående brist på lärarutbildnings- och lärarkårsperspektiv i skolpolitiken och bidrar till att ytterligare avprofessionalisera skolans lärare. Ett sådant förslag ställer sig högskolan tveksam inför. Vad svensk skola behöver är snarare åtgärder som värnar och stärker lärarkårens professionsutveckling och inte ett systematiskt ifrågasättande och skuldbeläggande av den. I övrigt redovisar Malmö högskola synpunkter på utredningens förslag enligt nedan.

Yttrande från Malmö högskola till utredningen.pdf (328.0Kb)

Now showing items 1-17 of 17

Search

Browse

All contents
This Collection
- By Date
- Authors
- Titles
- Subjects

English abstract:	This report highlights the various opinions on "good management" that emanated in the periodical Preschool/Förskolan between the years 1969-85. Notions of management and leadership is imbedded in a wider historical perspective of the discussions of management in the periodical. The report focus on the how management and leadership has been problematized historically and perspectivizes present ideals of management in Preschool.
Swedish abstract:	Denna rapport belyser de olika uppfattningar som förekom om vad ett gott chefskap i förskola ansågs vara i tidningen Förskolan mellan 1969-85. Att förstå chefskapet i förskolan och dess förutsättningar kan uppnås genom att sätta in chefskapsideal i ett vidare historiskt sammanhang och perspektiv. Det låter sig göras i samband med att chefskapets innebörder diskuteras och ställs på sin spets. Jag vill därför fokusera på hur ideal om chefskapet har uppfattas och problematiserats i ett historiskt ljus. På så sätt kan förhoppningsvis historien bidra till att belysa chefskapet även i relation till vår nutida förskola.

English abstract:	The article compares the Swedish decentralied school system to the British England and Wales)standardised and prescriptive model. Using Hargreaves' descriptions of culture and contract regimes, it arrives at the conclusion that the quality in not found in the model itself but in the way it is constructed in the local context.
Swedish abstract:	Artikeln jämför den svenska decentraliserade skolan med den centraliserade och standardiserade brittiska modellen (England och Wales). Slutsatsen är att ingendera modellen är framgångsrik i sig.

Browsing Reports /LS KSM by Title

MUEP

Browsing Reports /LS KSM by Title

Search

Browse

All contents

This Collection

My Account

Deltagarkultur : i teori och praktik
Andersen-Hoppe, Annemette; Dahlbeck, Per; Hjalmarsson, Catharina; Nilsson, Mats-Ola; Persson, Magnus; Spanget-Larsen, Anne; Sjöstrand, Camilla; Sundgren-Brorsson, Lena : Malmö högskola (2011)	REPORT

Den kritiska positionen
Persson, Magnus Book chapter in Deltagarkultur - i teori och praktik; : Malmö högskola (2011)	BOOK CHAPTER

Swedish abstract:	Artikeln är en analys och problematisering av begreppet kritisk läsning, särskilt i förhållande till ämnet litteraturvetenskap.

Examensarbeten på KSM - om läsningens, skrivandets och samtalets vill...
Bergöö, Kerstin : Malmö högskola, Lärarutbildningen Rapporter om utbildning;1 (2007)	REPORT