Browsing Reports /LS NMS by Title

Alpha version of the game MathX: the search for ancient wisdom
Aasa, Sverker; Jönsson, Per; Alfredsson, Karl; Heath, Carl; Åresund, Maria (2007) Game developed for the Mobile Learning Environment (MLE) project	REPORT

Att arbeta med samhällsfrågor i NO-undervisningen i mångfaldens skola...
Ideland, Malin; Malmberg, Claes; Malmö University. School of Teacher Education : Resurscentrum för mångfaldens skola, Malmö stad (2010)	REPORT

Swedish abstract:

What’s the point of the school? Det frågar sig Guy Claxton (2008) redan i titeln till sin bok. Vilken är egentligen poängen med skolan? Är det att klara proven och få bra betyg och sedan kunna ”bli vad man vill”? Betygens drivkraft visar sig ofta vara stor när man frågar elever om vad som är viktigt för att få dem att arbeta i skolan. I den allmänna debatten framförs ofta vikten av djupa ämneskunskaper. Andra hävdar att poängen med skolan är en inskolning i det sociala spel som man förväntas klara av i samhället. Självklart är alla dessa kunskaper och kompetenser viktiga poänger med skolan. Vi menar dock att det är för mycket fokus på att barnen och ungdomarna ska vara framgångsrika elever och för lite fokus på att de ska vara kompetenta lärande individer – eller varför inte kalla det samhällsmedborgare. Med det menar vi att barnen och ungdomar behöver kompetenser för att klara av saker som de möter utanför skolan i framtiden. Det är kompetenser som handlar mer om att göra än kunna, om att lösa problem man ställs inför snarare än att återge det som läraren eller läroboken berättar. Det innebär t.ex. att kritiskt granska information, ta informerade beslut och uppvisa handlingskompetens – när det gäller att konsumera eller förändra sina vanor. (Jensen & Schnack, 2006). Framtidsforskare har lyft fram optimism, flexibilitet och handlingskompetens som viktiga egenskaper för att kunna hantera samhällsförändringar (Hicks & Holden, 2007, Arnaldi ,2008). Men hur gör man för att stödja eleverna i utvecklandet av dessa kompetenser? Ett sätt som har framförts av forskare är att arbeta med aktuella samhällsfrågor som har ett naturvetenskapligt innehåll . I den forskningscirkel, från vilken den här skriften är en produkt, har lärarlag på två skolor i Malmö prövat arbetssättet.

Samhallsfragor.web.pdf (3.130Mb)

Att undervisa och lära matematik på gymnasienivå med TI-Nspire-teknol...
Persson, Per-Eskil : Faculty of Education and Society, Malmö University (2011)	REPORT

English abstract:
Swedish abstract:	Forskning kring den teknologi som används i matematikundervisningen har huvudsakligen varit inriktad mot räknare. Därför har det varit av stort värde att, som i denna studie, även studera hur lärare och elever kan använda bärbara datorer med TI-Nspire-teknologi som pro-gramvara, med eller utan samtidig användning av handenheter. Av särskilt intresse har vidare varit att undersöka eventuella förändringar i lärarnas undervisningspraktik, av elevernas pro-blemlösande metoder och av elevernas matematiska lärande och djupare förståelse av mate-matik, samt andra resultat av undervisning inom denna teknologiska undervisningsmiljö. Åtta klasser som studerar inom teoretiska program på gymnasieskolor i södra och mellersta Sverige, samt deras lärare, har under en hel termin fått använda TI-Nspire CAS i en reguljär kurs, Matematik A eller Matematik B. De har använt programvaran och/eller handenheterna kontinuerligt under kursen och har även i förekommande fall genomfört det nationella provet på laptops. Erfarenheterna hos elever och lärare, såväl när det gäller möjligheterna och de positiva sidorna som när det gäller hinder och problem, överensstämmer väl. De uppvisade nästan samtliga väsentliga framsteg under studiens gång, både när det gäller handhavandet av tek¬nologin i det matematiska arbetet, och när det gäller att integrera den i en högkvalitativ läran¬demiljö. En majoritet av eleverna vittnade om den positiva inverkan användningen av tek¬nologin hade för deras bild av matematiken och av vad matematiska aktiviteter skulle inne¬hålla. Detta höjde i hög grad deras intresse för ämnet och gav dem ökat självförtroende gentemot matematiken. De kanske viktigaste resultaten från den här studien är hur TI-Nspire på bärbara datorer, lap-tops, kunnat användas i reguljär undervisning i gymnasiekurser. De olika möjligheterna, av teknisk, matematisk och konceptuell natur, har fått möjlighet framträda i denna förhållandevis långa studie. Men även de olika hindren och riskerna med denna typ av teknologi har identifi-erats, och lärarnas sätt att tackla dem har redovisats. Man är överens om att CAS både repre-senterar en svårighet, särskilt för lågpresterande elever, och samtidigt har en oerhört kraftfull potential i matematiken. Erfarenheten från användning på de nationella proven var också positiv, och de hinder som fanns för användning av laptops kunde praktiskt undanröjas. Speciell uppmärksamhet har ägnats i studien åt om kombinationen av handenhet och dator har något extra att tillföra undervisningen. Av resultaten att döma finns det flera skäl till att över-väga denna tekniska lösning, exempelvis att handenheterna är bättre i vissa situationer, som för snabba beräkningar, vid prov och i andra ämnen, medan datorerna är bättre för arbete med grafer eller för att lösa större problem och att dokumentera dem. Detta pekar mot att imple-mentering av ny teknologi alltid måste föregås av en noggrann analys av hur den är tänkt att användas i undervisningen.

Undervisa med TI-Nspire.pdf (922.3Kb)

Learning in global settings for sustainable development : local chall...
Nordén, Birgitta; Anderberg, Elsie : Lund University Learning Lund;4 (2010)	REPORT

English abstract:

The pilot project Lund Calling is a step for initiating the process of learning about sustainability issues in global–local settings through the implementation of the Young Masters Programme (YMP). Lund Calling was originally started by the Municipality of Lund to promote education for sustainable development (ESD), giving pupils from grade 8 up to the completion of upper secondary level the opportunity to study the YMP within the framework of their regular studies. This was to be accomplished by the construction of a local course, considered to be “a raw model” for all schools in Lund. A number of schools were specifically selected by the Department of Education in the Municipality of Lund to participate in the pilot project Lund Calling. Alongside with the educational pilot project, a research project was also to be conducted. The aim of the research project was to analyse and describe pupils’ and teachers’ experiences of the pilot project. Later, interviews with headmasters were also included. The purpose of this empirical investigation is, in other words, not to evaluate or assess the effectiveness of the initial attempts to implement the YMP at schools in the Municipality of Lund, but rather to contribute to the further development of the implementation processes, by capturing some of the experiences, voices and engagement of the many stakeholders and participants. Preliminary findings were presented during a seminar (2008) at the International Institute for Industrial Environmental Economics (IIIEE) at Lund University, which was addressed to participants from schools in Lund. Findings were also presented at the international conference initiated by the Regional Centre of Expertise on education for sustainable development in Skåne (RCE-Skåne): EU as Global Actor – The pilot project Lund Calling 2009. European Conference on Education for Sustainable Development: Community based learning – Bringing the World into the classroom (Nordén & Anderberg, 2009). For more information, visit the Lund Calling web site at: http://www.lucsus.lu.se/lundcalling/ The Young Masters Programme has developed into an internationally acclaimed and well-tested model, for distance education with multicultural and interactive participation, dealing with sustainability issues. The YMP is offered by the International Institute for Industrial Environmental Economics at Lund University. For more information, visit the IIIEE web site at: http://www.iiiee.lu.se/site.nsf/AllDocuments/3FF88126AF2B70EDC1256F6B00489555 2 In this first section of the report, we outline the background of the study. In the second section, the design of the empirical investigation is described, while in the last section, the results of the empirical investigation will be discussed. Some conclusions are presented, and further steps in the implementation process are suggested.

LL 2010-4.pdf (765.4Kb)

Browsing Reports /LS NMS by Title

RACOON TEST SERVER

Browsing Reports /LS NMS by Title

Search

Browse

All contents

This Collection

My Account

A professional approach: a pedagogical model for the assessment of au...
Christersson, Cecilia; Hallstedt, Per-Axel; Hartsmar, Nanny; Högström, Mats; Malmberg, Claes; Mattheos, Nikos : The Swedish Agency for Networks and Cooperation in Higher Education (2009)	REPORT

English abstract:	The aim of the project is to use assessment in developing students’ professional competence during their courses of studies for qualification as social workers, teachers and dentists in a culturally heterogeneous society. The difficulty of uniting theory and practice into a cohesive whole is worked upon by the use of simulated authentic situations. The students describe professional scenarios. These are used in self-assessment, seminars and interactive assessment. The situations are at times characterized strongly by specific theoretical knowledge but at other times only indirectly so. The students describe situations that occur in professional practice, analyse these and enact them, compare their own handling of the situation with others’, and articulate their need to further develop their competence. Everything is documented in the learning management system Xpand and is easily searched through.
Swedish abstract:	Projektets syfte är att använda bedömning för att utveckla studenternas professionella kompetens i socionom-, lärar- och tandläkarutbildning. Svårigheten att i utbildningarna förena teori och praktik till en helhet bearbetas genom användningen av simulerade au-tentiska situationer. Studenterna beskriver professionella händelser. De används vid självbedömning, seminarier och examination. Situationerna är dels starkt laddade med specifik teoretisk kunskap och dels mer otydliga. Studenterna beskriver praktiksituatio-ner, analyserar och handlar, jämför sin egen hantering av en situation med andras och artikulerar sitt behov av kompetensutveckling. Allt dokumenteras på nätplattformen Xpand och är lätt att söka.

Barn och kemi : vad säger den kemididaktiska forskningen?
Sjöström, Jesper Book chapter in Naturvetenskap och yngre barn : om att forskningsanknyta utbildning för förskollärare och grundlärare; : Fakulteten för lärande och samhälle, Malmö högskola Rapporter om utbildning;2 (2012)	BOOK CHAPTER

Barn ser på framtiden. En utvärdering hur projektet Barn ser på framt...
Jakobsson, Anders : Anders Jakobsson, Lund Assessment & Research och IVA (2007)	REPORT