Browsing Reports /LS IS by Title

Att använda erfarenheter utanför ordinarie utbildningskontext- Studen...
Eriksson Sjöö, Tina; Rubinstein Reich, Lena; Sild Lönroth, Carina : Myndigheten för nätverk och samarbete inom högre utbildning (2008)	REPORT

English abstract:	Interpersonal competences, empathy, perspective taking and ability to make judgements are examples of important parts of teachers’ and social workers’ professional competences. The pedagogical idea of this project was to develop such competences using experiences students acquire outside ordinary higher education while working temporarily or being active in organizations like youth clubs, the scouts etc. Eight groups of students (from teacher education, social work education, and a mentoring program called Näktergalen) participated in the project, each with their own faculty leader. Students wrote and told a story deriving from a personal experience, rewrote and retold it from the perspective of another in the story, discussed together different perspectives and alternative outcomes, and also acted out the stories in forum plays.
Swedish abstract:	Projektets övergripande idé var att stödja studenters lärande genom att använda deras erfarenheter från förvärvsarbete eller föreningsverksamhet för att utveckla empatisk förmåga, perspektivtagande och värderingsförmåga. Avsikten var att bidra till utveckling mot professionell kompetens i lärar- och socionomutbildningarna. Projektet genomfördes i ett antal seminarier i socionom- respektive lärarutbildningen samt med en grupp högskolestudenter i Näktergalen mentorsverksamhet. Utgångspunkten för dessa seminarier var studenternas nedskrivna personliga berättelser från en situation/ett möte som väckt starka känslor positiva eller negativa. Berättelserna i jagform berättades, diskuterades och skrevs om från ett annat perspektiv – återberättades, bearbetades och kopplades till den kommande professionen. Den narrativa metoden och perspektivtagande visade sig betydelsefulla för att stärka studenters kompetenser inom området värderingsförmåga och förhållningssätt.

Slutrapport.Rubinstein.pdf (81.78Kb)

Att behålla mitt och lära mig något nytt : föräldraengagemang i mångk...
Bouakaz, Laid : Kommission för ett socialt hållbart Malmö, Malmö stad (2012)	REPORT

Swedish abstract:

Hur engagerar föräldrar sig i deras barns utbildning utanför den ordinarie skolan? Rapporten presenterar en skolform vilken delvis är dold för forskare, lärare, politiker och beslutsfattare. Det är de ”komplementära undervisningsformerna” i form av läxhjälp i olika skolämnen, modersmålsundervisning, kultur och religionsundervisning som i högsta grad är organiserade av ideella ledare efter den ordinarie skolans slut eller på helgerna. Rapporten är skriven inom ramen för forskningsprojektet: Ett utbildningspolitiskt dilemma: Mångkulturell inkorporering och skolframgång. Projektet finansieras av Vetenskapsrådets Utbildningsvetenskapliga kommitté. En del av studien presenteras i den här rapporten. Jag kommer att ge svar på frågor i syfte att introducera komplementära skolor för att förstå föräldrarnas dolda kamp i det mångkulturella. Syftet med studien är att på djupet undersöka de komplementära undervisningsformerna som föräldrar anordnar i Malmö. Rapporten innehåller svar på följande frågor: • Vad är en komplementär skola? Vilka typer av komplementära skolor finns i Malmö? Varför upprättas komplementära skolor och vilka är aktörerna? • Hur organiseras undervisningen och vilken typ av läromedel används? • Vilken roll spelar dessa komplementära skolor i kvalificering, socialisering och subjektfiering av barn och ungdomar i den mångkulturella skolan och samhället? • Ägnar aktörerna i den komplementära skolan särskild uppmärksamhet åt barns och ungas kulturella behov mer än vad en statlig/kommunal skola gör? Jag har i rapporten utgått ifrån och byggt vidare på insikter från tidigare internationella samt nationella studier. Det empirska materialet består av både kvantitativa och kvalitativa data. Det kvantitativa underlaget används i huvudsak för att presentera de undersökta komplementära skolors omfattning och undervisningsinnehåll och efterfrågan i Malmö. Vidare presenteras tre fallskolor. I studien framkommer att det finns tre olika typer av komplementära skolor i Malmö. Dels de som sysslar med läxhjälp och undervisning i olika skolämnen, dels de som ger barn och ungdomar möjligheter att utforska kultur och kulturarv och de som har ett religiöst innehåll. Föräldrarnas/lärarnas syn på inkorporering kan sammanfattas i tre punkter. De anser att barn och ungdomar ska: • utrustas med kunskap och färdigheter om deras religion, språk (modersmålet) och kultur, • behärska det svenska språket minst lika bra som infödda svenska barn samt, • skaffa sig en utbildning och ett jobb som tillsammans bidrar till att varje barn utövar sina medborgerliga rättigheter som vilken svensk infödd som helst. Rapporten avslutas med rekommendationer till kommissionen om att bättre synliggöra och erkänna föräldrarnas engagemang i komplementära skolor. Och skapa möjligheter för att utveckla gemensamma värderingar för ett medborgarskap grundat på dialog, ömsesidig respekt, acceptans och erkännande av mångfald.

Att+behålla+mit ... ågot+nytt_Laid+Bouakaz.pdf (1.650Mb)

Browsing Reports /LS IS by Title

MUEP

Browsing Reports /LS IS by Title

Search

Browse

All contents

This Collection

My Account

Barndom, lärande, ämnesdidaktik : Exempel från en forskningsmiljö vid...
Persson, Sven; Malmö University. School of Teacher Education : Malmö högskola, Lärarutbildningen Rapporter om utbildning;1 (2010)	REPORT

Den praxisnära forskningscirkelns praxis : Några reflektioner
Eliasson, Per Book chapter in Klassrummet och cirkeln : en forskningscirkel om historieundervisning i det mångkulturella klassrummet : Resurscentrum för mångfaldens skola/FoU-utbildning, Malmö stad (2009)	BOOK CHAPTER

Elever i svårigheter: Delrapport 4: Föräldrar till barn i en åldersbl...
Holmberg, Lena Rapporter om utbildning;17 (2004)	REPORT

En översikt över historiedidaktisk forskning med inriktning mot yngre
Rudnert, Joel Book chapter in Barndom, lärande, ämnesdidaktik : Lärarutbildningen, Malmö högskola Rapporter om utbildning;1 (2010)	BOOK CHAPTER