Browsing Monographs and Chapters in Monographs /LS SOL by Issue Date

Now showing items 1-20 of 24

Att möta det oväntade. Tidigt föräldraskap till barn med Down syndrom
Riddersporre, Bim : Institutionen för Psykologi, Lunds universitet (2003)	DOCTORAL THESIS

English abstract:	ABSTRACT The purpose of this dissertation was to increase – through an empirical investigation – our understanding of early parenthood in relation to children with Down syndrome. My point of departure has been the parents’ life-worlds, and I have developed an accompanying working method. Ten families with newborn infants with Down syndrome were followed through regular home visits during the first year of the child’s life. Working together with a colleague, I have talked with the parents, listened to their stories, and observed and experienced the interaction between the parents and their children. This working method makes it possible to follow various processes taking place within the family. Frequent descriptions and renderings of parent stories from 125 visits constitute the empirical material that has been analyzed and interpreted. The interpretation has been used to develop concepts that, in turn, permit generalization beyond the group under study. When considered together, these concepts provide a way of understanding parenthood in relation to children with Down syndrome. A central theme of the study is the parents’ different ways of relating to their conflicting feelings for the child as well as for parenthood and relationships with family members, friends and professional support people. Starting from the attitudes identified in the investigation resulted in the creation of a simple typology. Parents with an idealizing attitude gave priority to positive emotions and reactions. When negative or problematic aspects were predominant, I have described the parents’ attitudes as struggling, whereas those who generally avoided strong feelings have been characterized as having an everyday way of relating. These concepts are directly anchored in the empirical material and, thereby, in the parents’ life-worlds. In order to represent my personal understanding of the parents’ life-worlds, I have also – based on the empirical data – written narrative reconstructions, that is, short stories in fictional form. What characterizes all parents in the study, regardless of how they dealt with their conflicting feelings, is that they tried to protect their relationship to the child from very strong negative reactions. Parents needed support from the people closest to them, and could become disappointed when such support was insufficient. This dependence was partially transferred to professional contacts, which became crucial to development of the parental role. Idealizing parents perceived that the professionals were treating them well. Those with an everyday attitude were content, whereas the struggling parents often felt they were being misunderstood and offended. This leads to the question of the extent to which parents’ own attitudes affect the quality of professional treatment. The manner in which parenthood is reflected by people in private as well as professional networks has consequences for development of the parental identity.
Swedish abstract:	Avhandlingens syfte är att genom en empirisk undersökning öka förståelsen av tidigt föräldraskap till barn med Downs syndrom. Jag utgår ifrån föräldrarnas livsvärld och utvecklar ett medföljande arbetssätt. Tio familjer med nyfödda barn med Downs syndrom följs genom regelbundna hembesök under det första året med barnet. Tillsammans med en medarbetare samtalar jag med föräldrarna, lyssnar på deras egna berättelser samt observerar och upplever det som händer mellan föräldrar och barn. Arbetssättet ger en möjlighet att följa olika processer i familjen. Täta beskrivningar och återgivningar av föräldraberättelser från 125 besök utgör det empiriska material som analyseras och tolkas. Tolkningen används för att skapa begrepp som i sin tur kan medge en generalisering utanför den undersökta gruppen. Dessa begrepp förs samman till ett sätt att förstå föräldraskap till barn med Downs syndrom. Ett centralt tema i undersökningen är föräldrarnas olika sätt att förhålla sig till motstridiga känslor inför såväl barnet som föräldraskapet, liksom inför relationer till släkt, vänner och professionella stödpersoner. Men utgångspunkt från de förhållningssätt som identifierats i undersökningen skapas en enkel typologi. Föräldrar med ett idealiserande förhållningssätt ger positiva känslor och reaktioner företräde. När negativa eller problematiska aspekter dominerar beskriver jag föräldrarnas förhållningssätt som kämpande, medan de som undviker starka känslor generellt har ett vardagligt sätt att förhålla sig. Begreppen är direkt förankrade i föräldrarnas livsvärld. För att gestalta min personliga förståelse av föräldrarnas livsvärld gör jag dessutom narrativa rekonstruktioner, korta berättelser i skönlitterär form, med utgångspunkt i empirin. Det som utmärker alla föräldrar, oavsett hur de hanterar sina motstridiga känslor, är att de försöker skydda relationen till barnet från allt för starka negativa reaktioner. Föräldrar behöver stöd från sina närstående men kan bli besvikna över att detta är otillräckligt. Beroendet flyttas delvis över på de professionella kontakterna, vilka får en stor betydelse för utvecklingen av föräldrarollen. Idealiserande föräldrar uppfattar sig som väl behandlade av de professionella. De med ett vardagligt förhållningssätt är nöjda, medan kämpande föräldrar ofta känner sig missförstådda och kränkta. Detta leder till frågan om i vilken utsträckning föräldrars eget förhållningssätt påverkar kvaliteten i det professionella bemötandet. Det sätt på vilket föräldraskapet speglas av personer i de privata och professionella nätverken får betydelse för utvecklingen av föräldraidentiteten.

Språkliga svårigheter hos skolbarn

Bruce, Barbro
Book chapter in Det hänger på språket : lärande och språkutveckling i grundskolan : Studentlitteratur (2006) BOOK CHAPTER
En forskande rektorsutbildning

Viggósson, Haukur; Riddersporre, Bim
Book chapter in Utbildningsledarskap - nu och i framtiden : Studentlitteratur (2006) BOOK CHAPTER

Föräldrar och professionella - experter som möts

Riddersporre, Bim
Book chapter in Utbildningsledarskap : nu och i framtiden : Studentlitteratur (2006) BOOK CHAPTER
Möjligheter och hinder för elever med stora kommunikationssvårigheter

Anderson, Lotta
Book chapter in Handikapp & Samhälle;12 : Studentlitteratur (2006) BOOK CHAPTER

kap4 Lotta AndersonStudentlitt2006.pdf (88.26Kb)
Språkstörning vid neuro-psykiatriska funktionshinder

Bruce, Barbro; Thernlund, Gunilla
Book chapter in Logopedi : Studentlitteratur (2007) BOOK CHAPTER

Språkutveckling på olika villkor

Bruce, Barbro
Book chapter in Med sikte på förskolan : barn i behov av stöd : Studentlitteratur (2009) BOOK CHAPTER

e-Läranderesurser i Sverige
Amhag, Lisbeth; Nilsson, Bengt J Book chapter in Från didaktik till e-didaktik (2010)	BOOK CHAPTER

English abstract:	We give a brief history of distance learning in Sweden. We then present the main electronically available resources that have been established in recent years for learning purposes. We divide the resources into two categories: Administrative resources. These include LMS-systems and other systems to administer applications, student result, course material, etc. We present studera.nu which is the Swedish application website for all university courses and programs, Ladok and Skola24, the student result databases for universities and schools, nationwide. Educational resources. These are mainly web-based systems containing material that can be used for education. We present LIBRIS Uppsök and SwePub, the two Swedish National Libary websites containing all theses and essays published at Swedish universities. We also look at the electronic library search system for Malmö University as an example of an online library system. Finally, we discuss internationally available resources such as Wikipedia, Google search and Google scholar as well as the educational aspects of social networking systems such as Facebook, Myspace and Classroom 2.0.
Swedish abstract:	Vi ger en kort översikt över distansundervisningens historia i Sverige. Vi presenterar sedan de vanligaste digitala resurserna som etablerats under senare år för utbildningsändamål. Vi delar dessa resurser i i två kategorier: Administrativa resurser. Dessa inkluderar LMS-system och andra system för administration av ansökan, registrering, studieresultat, kursmaterial, m.m. Vi presenterar studera.nu som är den svenska webbplatsen för ansökan till alla högre studier, Ladok och Skola24, de två resultatdatabaserna som används för registrering av studieresultat vid skola och högre utbildning över hela landet. Undervisningsresurser. Dessa är i huvudsak webb-baserade system innehållande material som kan användas i utbildning. Vi presenterar LIBRIS Uppsök och SwePub, Kungliga bibliotekets två databaser innehållande alla uppsatser och avhandlingar publicerade vid Svenska universitet. Vi tittar också på elektroniska bibliotekssystemet vid Malmö högskola som ett exempel på ett modernt digitalt bibliotekssystem. Slutligen diskuterar vi internationellt tillgängliga resurser som Wikipedia, Google Search och Google Scholar såväl som utbildningsaspekterna av sociala nätverkssystem som Facebook, MySpace och Classroom 2.0.

H-T - BOK - Bes ... Svenska Upplagan - Sve.pdf (2.304Mb)

Ledarskap i förskolan

Riddersporre, Bim
Book chapter in Utbildningsvetenskap för förskolan : Natur & Kultur (2010) BOOK CHAPTER

"Bokstavsbarnen" och bokstäverna

Bruce, Barbro
Book chapter in Barn utvecklar sitt språk : Studentlitteratur. (2010) BOOK CHAPTER

Överbryggande specialpedagogik : goda möten för gemenskap och lärande
Anderson, Lotta; Bruce, Barbro; Malmö University. School of Teacher Education : Skolutveckling och ledarskap, Lärarutbildningen, Malmö högskola (2010)	BOOK

Swedish abstract:

Under läsåret 2009-2010 gavs för tredje och sista gången en kurs omfattande 30 högskolepoäng (hp) inom specialpedagogik som introduktion och förberedelse inför fortsatta studier på de specialpedagogiska programmen, dvs. för att utbilda sig till specialpedagog eller speciallärare. Läsåret därpå komprimerades denna kurs till att endast omfatta 22,5 högskolepoäng (hp) och fick därmed huvudfokus på det självständiga arbetet motsvarande 15 hp, som, bl.a. Lärarutbildningen i Malmö, har som förkunskapskrav för att bli antagen till de specialpedagogiska programmen. Vi som står som redaktörer för denna samling bestående av sju uppsatser på grundläggande nivå, har varit kursledare (Barbro Bruce) respektive examinator för merparten av uppsatserna (Lotta Anderson). Vi har skrivit den sammanbindande kappatexten och gjort en innehållsmässigt logisk ordningsföljd av uppsatserna utifrån ett tidsperspektiv av barnets vistelse i pedagogiska verksamheter från förskola till grundskola. Utöver denna sammanbundna version med gemensam kappa, så existerar vart och ett av dessa sju arbeten och finns publicerade på MUEP, Malmö högskolas elektroniska publiceringsplats. Det faktum att denna kurs hade förhållandevis många campustillfällen gjorde att studenterna träffades regelbundet och hade därför tid att komma in på djupet i de centrala specialpedagogiska frågorna. Gruppen sammansvetsades, vilket fick till följd att det var ”högt i tak” under diskussionerna. Detta påverkade även kursledaren, som gavs många tillfällen att vara moderator och se till att alla perspektiv blev belysta i den specialpedagogiska väv som växte fram. När det var dags att hitta uppslag för det självständiga arbetet hade vi ett idéseminarium, där var och en fritt fick spåna utifrån sin/a intresseinriktning/ar. Det var i samband med detta seminarium som det stod klart att variationen i de olika uppslagen tillsammans täckte in de allra mest centrala specialpedagogiska frågorna, där själva ”mötet” har en överordnad och samordnande roll för uppsatsernas teman: pedagogens kompetens och erfarenheter, miljöns utformning, synen på inkludering, studiemotivation, pedagogik och sist men inte minst upplevelse av stress hos barn. Dessa aspekter berör allesammans förutsättningar för lärande, som ju kännetecknas av att den som lär själv är trygg men också aktiv. Särskilt tydligt blir allt detta ur perspektivet ”En skola för alla”, där utmaningen är att kompensera – eller ”överbrygga” för brister i förutsättningar, antingen i miljön eller hos individen. Det faktum att denna kurs benämndes ”överbryggande” kom därför att utgöra grunden för en dubbeltydighet. Samtidigt som kursens funktion var ”överbryggande” för att komma vidare till studier på de specialpedagogiska programmen, var fokus även att ”överbrygga” brister i förutsättningar för delaktighet och lärande i förskolan såväl som i skolan. Uppsatsförfattare: Helena Axner, Anneli Björk, Ann-Kristin Carlsson, Mattias Dacke, Mikael Hansén, Jessica Liljedahl Ahlbeck, Ingela Lorin, Tommy Nilsson, Karina Petersson, Dubravka Radic, Kristina Strömberg, Eva Sundberg, Jenny Tenggren, Christel Åkesson

Antologi_Uppsatser_overbryggandekurs2010.pdf (1.461Mb)

Promoting peer interaction

Bruce, Barbro; Hansson, Kristina
Book chapter in Autism Spectrum Disorders - From Genes to Environment : InTech (2011) BOOK CHAPTER

InTech-Promoting_peer_interaction.pdf (297.3Kb)

Utbildningsvetenskap för grundskolans tidiga år

Persson, Sven; Riddersporre, Bim; Malmö University. Faculty of Education and Society : Natur och Kultur (2011) BOOK
Barn och elever i svårigheter : en pedagogisk utmaning

Nilholm, Claes : Studentlitteratur (2012) BOOK

Musikvetenskap för förskolan

Söderman, Johan; Riddersporre, Bim; Malmö University. Faculty of Education and Society : Natur & Kultur (2012) BOOK

Browsing Monographs and Chapters in Monographs /LS SOL by Issue Date

MUEP

Browsing Monographs and Chapters in Monographs /LS SOL by Issue Date

Search

Browse

All contents

This Collection

My Account

Språkliga svårigheter hos skolbarn
Bruce, Barbro Book chapter in Det hänger på språket : lärande och språkutveckling i grundskolan : Studentlitteratur (2006)	BOOK CHAPTER

En forskande rektorsutbildning
Viggósson, Haukur; Riddersporre, Bim Book chapter in Utbildningsledarskap - nu och i framtiden : Studentlitteratur (2006)	BOOK CHAPTER

Möjligheter och hinder för elever med stora kommunikationssvårigheter
Anderson, Lotta Book chapter in Handikapp & Samhälle;12 : Studentlitteratur (2006)	BOOK CHAPTER

Språkstörning vid neuro-psykiatriska funktionshinder
Bruce, Barbro; Thernlund, Gunilla Book chapter in Logopedi : Studentlitteratur (2007)	BOOK CHAPTER