Att mäta en klass

Att mäta en klass

Full item record

dc.contributor.author	Fundberg, Annette
dc.date.accessioned	2010-02-25T09:36:55Z
dc.date.available	2010-02-25T09:36:55Z
dc.date.issued	2010	en
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2043/9842
dc.description	Syftet med denna uppsats är att belysa och analysera hur nationella prov för åk 3 framställs och legitimeras i den offentliga debatten samt i en skolkontext. Jag vill vidare problematisera hur kunskap produceras och makt utövas på en mer generell nivå i skolan. Materialet till denna studie består av skriftliga källor så som forskningsrapporter och tidningsartiklar, kvalitativa intervjuer med lärare samt en observation och ett samtal med elever i åk 3. Materialet granskas med hjälp av genealogi och Michel Foucaults teorier kring makt, disciplinering och normalitet. I den offentliga debatten finns ett gemensamt förgivet tagande att proven på olika sätt kan förbättra skolan. Kritiker hävdar att detta är neo-liberala tankar som inte grundar sig på forskning. Lärarna är i stor omfattning positiv till proven och har förhoppningar att provresultaten skall ge dem ökade resurser. Proven kan tolkas som en metod för utövande av makt och disciplinering i skolan med hjälp av elevers och lärares strävan efter normalitet.	en
dc.language.iso	swe	en
dc.publisher	Malmö högskola/Lärarutbildningen	en
dc.subject	disciplinering	en
dc.subject	Foucault	en
dc.subject	genealogi	en
dc.subject	kunskap	en
dc.subject	lärare	en
dc.subject	makt	en
dc.subject	nationella prov	en
dc.subject	neo-liberal	en
dc.subject	normalitet	en
dc.subject	åk 3	en
dc.title	Att mäta en klass	en
dc.type	D	en
dc.setspec.uppsok	SocialBehaviourLaw	en