Den agila utbildningens konstruktion

DSpace Repository

Den agila utbildningens konstruktion

Show full item record

Files for download

Facebook

Simple item record

Publication Bachelor thesis
Title Den agila utbildningens konstruktion
Author(s) Fredrik, Hall
Date 2015
English abstract
Higher education has flaws that may affect the quality of education. Some of these flaws kan be seen as a consequence of the education model’s charateristics which traditionally focuses on knowledge transfer. This essay examines wheter education and in particular teaching has some resemblence with constructs in computer science. With an analogy approach a educational model is created from a model in software development. Analogies are also used to transfer solutions from software development to education to solve some of the problems that can be seen as mutual between the two areas. The result is a more flexible education model in which educational units play a central role. Educational units enables an iterative process in which learning outcomes are met, assessed and evaluated. The model also creates opportunities for more active and participating students and a better feedback strategy between the teaching and learning process.
Swedish abstract
Högre utbildning lider av brister som kan påverka utbildningskvaliteten. Några av dessa brister kan ses som en konsekvens av undervisningsmodellens karaktär som traditionellt fokuserar på kunskapsöverföring. I detta arbete undersöks om utbildning och framför allt undervisning har några likheter med datavetenskapliga konstruktioner. Med analogier skapas en modell för undervisning utifrån en modell inom mjukvaruutveckling. Analogier används även för att överföra lösningar från mjukvaruutveckling till undervisning för att lösa några av de problem som anses gemensamma mellan ämnesområdena. Resultatet är en flexiblare undervisningsmodell där undervisningsenheter spelar en central roll. Undervisningsenheten möjliggör en upprepningsbar process där lärandemål uppfylls, bedöms och utvärderas kontinuerligt. Modellen skapar också möjlighet till mer aktiva och deltagande studenter samt en bättre återkopplingsstrategi mellan undervisnings- och lärandeprocessen.
Publisher Malmö högskola/Teknik och samhälle
Language swe (iso)
Subject(s) education
agile education
teaching
agile teaching
Handle http://hdl.handle.net/2043/19655 (link to this page)

This item appears in the following Collection(s)

Show full item record

Search


Browse

My Account

Statistics