Individualization of Language Teaching,Theory versus Praxis

DSpace Repository

Individualization of Language Teaching,Theory versus Praxis

Show full item record

Files for download

Facebook

Simple item record

Publication Student thesis
Title Individualization of Language Teaching,Theory versus Praxis
Author(s) Nenadic, Gordana
Date 2006-02-02
English abstract
The purpose of this essay is to investigate how the individualization of teaching works in practice. Four main areas: responsibility, planning, motivation and control, which are the basis of the criteria for the individualization of teaching were closely investigated. In my research I used qualitative interviews with five senior level teachers of elementary school who on daily basis work with individualization of teaching. The obtained results show that the variation of teaching contents and workforms work in accordance with the theory. However, time and goal setting are not individualized for each student since they are decided by the teachers. According to the interviewed teachers this depends on the lack of time, a large number of students in classes and the growing amount of administrative tasks that teachers have to deal with. Considering language teaching, it is not certain whether the oral communication as an integrated part of the language teaching is satisfied with this method.
Swedish abstract
Syftet med det här arbetet är att undersöka hur individualiserad undervisning fungerar i praktiken. Fyra huvudområden,som anses vara grundläggande kriterier för individualiserad undervisning dvs. ansvar, planering, motivation och kontroll undersöks närmare. För att undersöka detta använde jag mig av fem kvalitativa intervjuer med lärare som dagligen arbetar med individualiserad undervisning i grundskolans senare år. Erhållna resultat visar att variation av innehåll och arbetssätt fungerar enligt teorin. Det som inte individualiseras är tiden och målsättningen för varje elev. Istället bestäms detta av lärarna. Enligt de intervjuade lärarna beror detta på tidsbristen, stora klasser och alltfler administrativa uppgifter som åläggs dem. När det gäller språkundervisningen framkom det att det är tveksamt om kommunikationen tillgodoses med individualiserad undervisning.
Publisher Malmö högskola/Lärarutbildningen
Language swe (iso)
Subject(s) responsibility
motivation
control
individualization of teaching
Handle http://hdl.handle.net/2043/1971 (link to this page)

This item appears in the following Collection(s)

Show full item record

Search


Browse

My Account

Statistics