Barn, dans och lärande, dansens betydelse för barns utveckling

DSpace Repository

Barn, dans och lärande, dansens betydelse för barns utveckling

Show full item record

Files for download

Facebook

Simple item record

Publication Student thesis
Title Barn, dans och lärande, dansens betydelse för barns utveckling
Author(s) Buhre, Elin
Date 2008
English abstract
The purpose of this essay is to examine dance in school and its significance for the development of children. This examination also illustrates the possibilities of dance in relation to gender and culture in the school education. The paper gives a research summary regarding dance and movement and Gardner’s theory multiple intelligences. A qualitative research method was used and totally six dance teachers were interviewed. To sum up, the results show mobility, social, emotional, aesthetic, cognitive and linguistic effects for the development of the children. The examination also points out that dance bring the possibility of working with gender and culture meetings.
Swedish abstract
Syftet med följande arbete är att utreda vad dans i skolan har för betydelse för barns utveckling. Undersökningen belyser även vad dansen som redskap erbjuder för möjligheter i skolans undervisning ur ett genusperspektiv samt ett mångkulturellt perspektiv. Arbetet ger en översikt av tidigare forskning kring dans och rörelse samt Gardners teori om multipla intelligenser. För att ta reda på dansens påverkan på barns utveckling användes en kvalitativ metod i form av intervjuer och totalt intervjuades sex danspedagoger. Sammanfattningsvis pekar resultaten på att respondenterna upplever såväl motoriska, sociala, emotionella som estetiska och kognitiva samt språkliga utvecklingseffekter hos sina elever. I undersökningen framkom dessutom möjligheter att utveckla ett ökat medvetet jämställdhetsarbete och gynnande av kulturmöten genom dansundervisning.
Publisher Malmö högskola/Lärarutbildningen
Language swe (iso)
Subject(s) dans
förskola
genus
kultur
tidigare skolår
utveckling
Handle http://hdl.handle.net/2043/5635 (link to this page)

This item appears in the following Collection(s)

Show full item record

Search


Browse

My Account

Statistics